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Multiplatform ecosystems of professional learning: The case of the #CharlasEducativas - Journal of New Approaches in Educational Research

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

📖 Si quieres saber más, aquí tienes el artículo completo. Te animamos a que lo leas y, por supuesto, nos cuentes qué te ha parecido. Será un placer aprender de todos/as vosotros/as. doi.org/10.1007/s443...

#CienciaAbierta #openscience #SNA

Self-directed educator professional learning is commonplace, and such activities increasingly span multiple digital spaces and formats, and blur boundaries between online and offline. In this explorat...

doi.org

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

2⃣ Instituciones como la OCDE o UNESCO ya destacan que las comunidades virtuales de aprendizaje son modelos consolidados de Desarrollo Profesional. Es clave reconocer e integrar estos entornos en la formación docente sin perder su carácter abierto y colaborativo.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

Y esto, ¿qué implica para la educación? Dos cosas que venimos afirmando:
1⃣Las redes no son solo difusión, también son espacios de aprendizaje. Si sabes rodearte de una comunidad que contribuye y no destruye, encontrarás personas que te permiten aprender. colaborativo.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

¿Qué opina la comunidad de las #CharlasEducativas?
🔹 Destacan que les ayudan a reflexionar y mejorar su práctica docente.
🔹 Perciben el espacio como un #ClaustroVirtual donde encuentran apoyo y conexión con otros docentes.
🔹 Valoran la flexibilidad de poder aprender 24/7

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

El resultado: un modelo de aprendizaje flexible, colaborativo y autogestionado que fluye en cierto modo de manera natural y orgánica, pero gestionado por
@ingridmosquera.com, una figura clave que ya hemos posicionado en previos estudios como una intermediadora de información

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

Cada plataforma cumple un rol, pero juntas forman un sistema dinámico de comunicación, debate y aprendizaje. En este artículo analizamos cómo creció este ecosistema, qué temas se tratan y cómo los docentes lo perciben como un espacio de formación y comunidad.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

¿Cómo funciona este ecosistema?
✅ YouTube: Entrevistas con expertos.
✅ X/Twitter: Debate en tiempo real con la comunidad.
✅ Telegram: Espacio para compartir y seguir aprendiendo.
✅ Eventos presenciales: Encuentros que refuerzan la conexión entre docentes.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

YouTube, X, Telegram o los encuentros en persona son piezas de un mismo engranaje que conectan al profesorado y permiten su aprendizaje y Desarrollo Profesional. En este caso de las #CharlasEducativas, el medio digital cobra gran protagonismo➡️

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

¿Qué entendemos por un ecosistema de aprendizaje multiplataforma? Las teorías del aprendizaje conectivista ya nos dicen que el aprendizaje no ocurre en un solo lugar. Se distribuye en diferentes plataformas, formatos y espacios físicos, interconectados entre sí.

Multiplatform ecosystems of professional learning: The case of the #CharlasEducativas - Journal of New Approaches in Educational Research

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

En especial, ejecutado por @jeffpaulcarpenter.bsky.social pero que, por fin, ya está accesible en JNAER. Yo vengo a contar a la comunidad qué hemos plasmado en este manuscrito (que os recomiendo leáis) y por qué las #CharlasEducativas constituyen un ecosistema de aprendizaje multiplataforma

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Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 29

Ayer @ingridmosquera.com daba la noticia al #ClaustroVirtual contando que, por fin, ha visto la luz nuestro artículo Multiplatform ecosystems of professional learning: The case of the #CharlasEducativas. Un trabajo que nos ha hecho muy felices, que ha requerido mucho trabajo ➡️

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Reposted by Paula Marcelo-Martínez

jeffpaulcarpenter.bsky.social @jeffpaulcarpenter.bsky.social · Jan 28

Excited to share my latest research with @ingridmosquera.com & @paumarmar.bsky.social
"Multiplatform ecosystems of professional learning: The case of the #CharlasEducativas"
link.springer.com/article/10.1...
#openaccess #SocialMediaEd #edtech

Self-directed educator professional learning is commonplace, and such activities increasingly span multiple digital spaces and formats, and blur boundaries between online and offline. In this explorat...

link.springer.com

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Facultad de Ciencias de la Educación (Universidad de Sevilla) @educacionus.bsky.social · Jan 27

🎉📚 ¡La Facultad de Ciencias de la Educación ya está en Bluesky! 🌟

Nos unimos a esta red social para compartir contigo noticias vinculadas con eventos y actividades que tienen lugar en nuestro centro.

🙌 ¡Síguenos y forma parte de nuestra comunidad!

🔗 Encuéntranos como: @educacionus.bsky.social

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María Nicolás 🏛🖐👩‍💻🐱💡📚 @marianiabe.bsky.social · Jan 26

🌞 #BuenosDíasYBuenasNoticias: La inteligencia artificial crea un tratamiento para una enfermedad olvidada, marcando un hito en la medicina.

Un paso hacia terapias más inclusivas y accesibles.

Ciencia e innovación al servicio de la salud global. 💊✨ #IA #Ciencia #Salud

La inteligencia artificial crea por primera vez un tratamiento experimental para una enfermedad olvidada por las farmacéuticas

El laboratorio del último ganador del Nobel de Química, con la investigadora Susana Vázquez a la cabeza, habla de “democratizar” el descubrimiento de terapias

elpais.com

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Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 23

Acabo de descubrir que circula un hashtag que busca reunir investigaciones #MadeinSpain, así que aprovecho para compartir nuevamente la investigación que acabamos de publicar sobre las preferencias de formación de profesorado universitario español👇 #Cienciañ bsky.app/profile/paum...

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 12

¡Buenas noticias para este 2025! Acabamos de publicar nuestro artículo “Tailored learning paths: faculty training preferences for professional development” en Journal of Further and Higher Education 🧵https://doi.org/10.1080/0309877X.2025.2450690

Café con Ciencia: Día de la Mujer y la Niña en la Ciencia 2025 – Universidad de Sevilla. 11 de febrero de 2025. 10 horas. Sevilla.

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Gabriel Belmar 🧠 ✒️ @elareadebroca.bsky.social · Jan 23

También he visto que existe este hashtag para la divulgación y ciencia en general en español: #cienciaÑ

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Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 21

El 11 de febrero nos tomamos un café varias compis para celebrar el día de la mujer y la niña en la ciencia en @etsii-us.bsky.social de la @unisevilla.bsky.social y hablar de ciencia y divulgación en distintas áreas de conocimiento. ¿Te vienes? cafeconciencia.fundaciondescubre.es/encuentra-tu...

- Café con Ciencia

cafeconciencia.fundaciondescubre.es

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 12

Este estudio muestra que no hay un único camino para aprender a enseñar. La clave está en ofrecer opciones flexibles que combinen autonomía, colaboración y reflexión, permitiendo a cada docente encontrar su propio ritmo de aprendizaje.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 12

3️⃣ Importancia de las actividades colaborativas. Los docentes valoran positivamente el intercambio de ideas y experiencias con colegas, la planificación conjunta de clases y recibir retroalimentación sobre su enseñanza.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 12

2️⃣ Preferencias según perfil: Los docentes jóvenes se inclinan más por el uso de redes sociales y la participación de actividades de formación en línea, mientras que los docentes más veteraros priorizan actividades de gestión y organización.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 12

1️⃣ Diversidad en las actividades formativas: Los docentes destacan que aprenden a través de la participación en actividades como crear materiales didácticos, reflexionar sobre su enseñanza y dialogar con colegas.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 12

En este trabajo analizamos las preferencias de formación de más de 500 profesores de 42 universidades públicas en España, arrojando luz sobre cómo personalizar los programas de desarrollo profesional en la educación superior.

Paula Marcelo-Martínez @paumarmar.bsky.social · Jan 12

¡Buenas noticias para este 2025! Acabamos de publicar nuestro artículo “Tailored learning paths: faculty training preferences for professional development” en Journal of Further and Higher Education 🧵https://doi.org/10.1080/0309877X.2025.2450690