Thinking Historically for Canada's Future
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We are excited to announce the launch of our Portraits of Professional Practice (PPP) webpage!
The PPP project focuses on understanding how the context where history is taught shapes educators’ practices. Learn more at thinking-historically.ca/ppp/
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Ken s’efforce régulièrement d’intégrer l’histoire, les connaissances et les perspectives des peuples autochtones dans son enseignement, car de nombreux élèves de l’école sont issus de la réserve voisine.
En savoir plus: thinking-historically.ca/fr/ken-stans...
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November 26, 2025 at 4:15 PM
Ken s’efforce régulièrement d’intégrer l’histoire, les connaissances et les perspectives des peuples autochtones dans son enseignement, car de nombreux élèves de l’école sont issus de la réserve voisine.
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Ken makes regular efforts to include Indigenous histories, knowledges, and perspectives in his teaching, with many Indigenous students at the school coming from the nearby reserve.
Learn more at: thinking-historically.ca/ken-stanski/
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November 26, 2025 at 4:14 PM
Ken makes regular efforts to include Indigenous histories, knowledges, and perspectives in his teaching, with many Indigenous students at the school coming from the nearby reserve.
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Ken Stanski enseigne dans une division scolaire rurale située juste au nord d’Edmonton, qui compte environ 5 000 élèves.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Ken, consultez le site:
thinking-historically.ca/fr/ken-stans...
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November 24, 2025 at 5:29 PM
Ken Stanski enseigne dans une division scolaire rurale située juste au nord d’Edmonton, qui compte environ 5 000 élèves.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Ken, consultez le site:
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Ken Stanski teaches in a rural school division just north of Edmonton with about 5,000 students.
Learn more about Ken's experiences at: thinking-historically.ca/ken-stanski/
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November 24, 2025 at 5:27 PM
Ken Stanski teaches in a rural school division just north of Edmonton with about 5,000 students.
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S’inspirant de sa propre formation, elle cherche à rendre l’histoire attrayante et pertinente pour ses élèves.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Anna, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/anna-pear...
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November 19, 2025 at 4:51 PM
S’inspirant de sa propre formation, elle cherche à rendre l’histoire attrayante et pertinente pour ses élèves.
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Drawing from her own education, she aims to make history engaging and relevant for her students.
Learn more about Anna's experiences at: thinking-historically.ca/anna-pearson/
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November 19, 2025 at 4:49 PM
Drawing from her own education, she aims to make history engaging and relevant for her students.
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Anna Pearson est une enseignante en études sociales au niveau primaire qui compte 15 ans d’expérience en enseignement.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Anna, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/anna-pear...
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November 17, 2025 at 5:05 PM
Anna Pearson est une enseignante en études sociales au niveau primaire qui compte 15 ans d’expérience en enseignement.
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Anna Pearson is an elementary social studies teacher with 15 years of teaching experience.
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November 17, 2025 at 5:03 PM
Anna Pearson is an elementary social studies teacher with 15 years of teaching experience.
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La curiosité et la soif d’apprendre sont des éléments qui représentent le cœur du travail d’un enseignant d’histoire, selon Vivien Herbreteau.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Vivien, consultez le site thinking-historically.ca/fr/vivien-he...
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November 5, 2025 at 7:50 PM
La curiosité et la soif d’apprendre sont des éléments qui représentent le cœur du travail d’un enseignant d’histoire, selon Vivien Herbreteau.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Vivien, consultez le site thinking-historically.ca/fr/vivien-he...
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According to Vivien Herbreteau, curiosity and a thirst for learning are core elements of a history teacher’s job.
Learn more about Vivien's experiences at: : thinking-historically.ca/vivien-herbr...
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November 5, 2025 at 7:48 PM
According to Vivien Herbreteau, curiosity and a thirst for learning are core elements of a history teacher’s job.
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Les membres de Penser historiquement pour l’avenir du Canada ont récemment publié un article.
Pour lire la publication, rendez-vous sur le site:
DOI: doi.org/10.14324/HER....
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@krllewellyn.bsky.social
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DOI: doi.org/10.14324/HER....
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November 4, 2025 at 5:18 PM
Les membres de Penser historiquement pour l’avenir du Canada ont récemment publié un article.
Pour lire la publication, rendez-vous sur le site:
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Read the recent publication by members of Thinking Historically for Canada's Future titled: Never the two shall meet? Connecting historical and democratic consciousness in Canadian K-12 history textbooks.
DOI: doi.org/10.14324/HER....
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November 4, 2025 at 5:12 PM
Read the recent publication by members of Thinking Historically for Canada's Future titled: Never the two shall meet? Connecting historical and democratic consciousness in Canadian K-12 history textbooks.
DOI: doi.org/10.14324/HER....
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Vivien Herbreteau enseigne l’histoire et les sciences sociales de la 7e à la 12e année depuis 9 ans, incluant un cours d’histoire du Baccalauréat International (IB).
Pour en savoir plus, cliquez ici.: thinking-historically.ca/fr/vivien-he...
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November 3, 2025 at 6:41 PM
Vivien Herbreteau enseigne l’histoire et les sciences sociales de la 7e à la 12e année depuis 9 ans, incluant un cours d’histoire du Baccalauréat International (IB).
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Vivien Herbreteau has been teaching history and social science to students in grades 7 to 12 for the past nine years, including an International Baccalaureate (IB) history course.
Learn more at: thinking-historically.ca/vivien-herbr...
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November 3, 2025 at 6:38 PM
Vivien Herbreteau has been teaching history and social science to students in grades 7 to 12 for the past nine years, including an International Baccalaureate (IB) history course.
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Geneviève postule que l’enseignement de l’histoire est bien plus qu’une exploration du passé ; c’est un levier pour susciter l’engagement civique chez ses élèves.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Geneviève, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/genevieve...
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October 29, 2025 at 9:07 PM
Geneviève postule que l’enseignement de l’histoire est bien plus qu’une exploration du passé ; c’est un levier pour susciter l’engagement civique chez ses élèves.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Geneviève, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/genevieve...
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Geneviève believes that teaching history is much more than an exploration of the past; it is a means of fostering civic engagement in her students.
Learn more about Geneviève's experiences at: thinking-historically.ca/genevieve-br...
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October 29, 2025 at 9:05 PM
Geneviève believes that teaching history is much more than an exploration of the past; it is a means of fostering civic engagement in her students.
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Dans une petite ville dynamique, Geneviève trouve une source d’inspiration dans l’homogénéité culturelle de ses élèves, tout en enrichissant leur parcours éducatif grâce à un programme artistique stimulant et ses propres approches pédagogiques.
thinking-historically.ca/fr/genevieve...
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October 27, 2025 at 4:14 PM
Dans une petite ville dynamique, Geneviève trouve une source d’inspiration dans l’homogénéité culturelle de ses élèves, tout en enrichissant leur parcours éducatif grâce à un programme artistique stimulant et ses propres approches pédagogiques.
thinking-historically.ca/fr/genevieve...
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In a dynamic small town, Geneviève finds inspiration in the cultural homogeneity of her students, while enriching their educational experience with a stimulating arts curriculum and her own approaches to teaching.
Learn more about Geneviève's experiences at: thinking-historically.ca/genevieve-br...
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October 27, 2025 at 4:11 PM
In a dynamic small town, Geneviève finds inspiration in the cultural homogeneity of her students, while enriching their educational experience with a stimulating arts curriculum and her own approaches to teaching.
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La formation en anthropologie et l’expérience de terrain en milieu autochtone ont façonné son approche pédagogique.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Charles, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/charles-l...
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October 22, 2025 at 8:27 PM
La formation en anthropologie et l’expérience de terrain en milieu autochtone ont façonné son approche pédagogique.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Charles, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/charles-l...
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Training in anthropology and field experience in Indigenous settings have shaped his approach to teaching.
Learn more about Charles' experiences at: thinking-historically.ca/charles-leve...
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October 22, 2025 at 8:26 PM
Training in anthropology and field experience in Indigenous settings have shaped his approach to teaching.
Learn more about Charles' experiences at: thinking-historically.ca/charles-leve...
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Lisez les dernières nouvelles de l’équipe Penser historiquement pour l’avenir du Canada: us20.campaign-archive.com?u=91bf5d113a...
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October 21, 2025 at 3:31 PM
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Read the latest news from the Thinking Historically for Canada’s Future team: us20.campaign-archive.com?u=91bf5d113a...
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Charles Lévesque est enseignant à l’école Pierre-Dupuy faisant partie du Centre de services scolaires de Montréal.
Pour en savoir plus sur l'expérience de Charles, consultez le site: thinking-historically.ca/fr/charles-l...
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October 20, 2025 at 4:29 PM
Charles Lévesque est enseignant à l’école Pierre-Dupuy faisant partie du Centre de services scolaires de Montréal.
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Charles Lévesque teaches at École Pierre-Dupuy, which is part of the Centre de services scolaires de Montréal.
Learn more about Charles' experiences at: thinking-historically.ca/charles-leve...
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October 20, 2025 at 4:27 PM
Charles Lévesque teaches at École Pierre-Dupuy, which is part of the Centre de services scolaires de Montréal.
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Comme Angie enseigne souvent à chaque élève pendant deux ans dans le cadre de sa classe multi-niveaux, elle peut constater les avantages de l’apprentissage transversal et de l’apprentissage par enquête sur la métacognition des élèves au fur et à mesure qu’ils grandissent.
October 15, 2025 at 9:37 PM
Comme Angie enseigne souvent à chaque élève pendant deux ans dans le cadre de sa classe multi-niveaux, elle peut constater les avantages de l’apprentissage transversal et de l’apprentissage par enquête sur la métacognition des élèves au fur et à mesure qu’ils grandissent.