Je suis bien d'accord avec ça, mais ça me paraît clair que c'est le cas en France.

Certes, d'où les devoirs à faire hors école.
Je regrette qu'on manque de temps à l'école pour accompagner les élèves, mais c'est un problème de cadre institutionnel. Cadre contre lequel je milite par ailleurs, mais en attendant, on fait ce qu'on peut.

Vous décrivez exactement l'objectif des exercices il me semble... Pratiquer pour aider à mémoriser!

On ne peut pas construire des raisonnements sur des objets qu'on ne maîtrise pas

Pour les modalités d'enseignement, je connais moins le français, mais pour ce qui est maths et sciences on a quand même besoin de s'appuyer sur des définitions et des concepts qui nécessitent un peu d'apprentissage par coeur !

Je veux dire que ce problème de rythme dépasse largement ce que peut l'école.
Par ailleurs, au Québec aussi il y a des devoirs, même en finissant tôt.

Je suis bien d'accord que les journées sont trop longues, mais le rythme de l'école suit aussi le rythme du travail des parents.
J'habite au Québec depuis quelques années, l'école finit à 15h et au primaire, la majorité des enfants sont partis à 16h.

Entre les parents qui peuvent aider (parce qu'ils savent, ont le temps matériel de le faire, etc..) et ceux qui ne l'ont pas.
Que proposez vous ? Des dispositifs genre "devoirs faits" qui allongent la durée du temps passé à l'école ?[2/2]

Je suis enseignant et je suis pas sûr de comprendre ce que vous voulez dire.
C'est la répétition des processus qui permet l'apprentissage. On fait croire au cerveau que c'est important par la répétition.
C'est le but des devoirs, malgré tout ce qu'on sait sur les inégalités que ça génère, [1/2]