IA et pédagogie du français, tentative d'explication de mon point de vue sur le sujet et de comment je l'aborde avec mes élèves.
Ce fil pourrait s'intituler "Pourquoi commenter un texte avec ChatGPT est aussi efficace que d'essayer d'enfoncer un clou avec de la purée ?"

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2) j'essaie de changer le rapport à la note comme épée de Damoclès qui tombe et ensuite on oublie le devoir. Donc pour les DS (hors leçons à apprendre), j'annote beaucoup et je donne la possibilité de me re-rendre le devoir corrigé accompagné de la première version.

Je n'évalue pas le nouveau devoir mais la progression et la prise en compte des remarques de la première copie, et j'ajoute 0,5, 1, 2 voire 3 points à la note.

3) j'autorise systématiquement les fiches méthodologiques pour les devoirs en classe.
4) dans les classes les plus compliquées de ce point de vue, je réalise en classe un pré-devoir qui comporte les mêmes questions dans le même ordre mais porte sur un texte différent.