Es imposible desligar la educación de la sociedad en la que vivimos, y esta tiene lo de arriba totalmente interiorizado y asumido. Tengo la impresión de que sociedades pasadas, mucho mas iletradas, tenían una percepción muy distinta, y sería bueno analizar porqué.

Con ese escudo, aceptado por el sentido común, da igual con lo que se promocione o con lo que no, da igual lo que se aprenda y, es más, mejor despreciarlo para autojustificar la pereza que da hacerlo o para no reconocer y camuflar los problemas sociales de fondo.

No lo sé, antaño sí visigodo.

Porque si es así entonces Gibraltar..., y si no, pues toda Al Andalus debería ser "descolonizada" en una especie de "reconquista inversa". En fin, payasadas históricas que nos podrían llevar a reivindicar el Imperio Romano a todo el Mediterráneo a los que hablamos latín mal.

Ahora mismo es sábado por la tarde, y ando preparando la Regenta y Los Pazos de Ulloa para 4º de ESO. No me duele trabajar, y suelo pasarme con ello, pero sí cuando es algo inútil y perjudicial, y lamentablemente la burocracia en España lo es.

Ayer un compañero me aseguraba que esa burocracia nos generaba garantías a todos. Me parece una reflexión pertinente en abstracto, pero no en la situación actual que vivimos en la administración educativa. Unos mínimos serían beneficiosos, pero lo actual es monstruoso.

Esto no quiere decir que en el futuro los equilibrios geopolíticos no cambien, pero a corto plazo Irán y sus aliados están fuera de juego al perder Siria, y EEUU todavía tiene fuelle para proyectar su hegemonía sobre la zona durante un tiempo. La UE...

Los ultras en Israel como Netanyahu siempre consideraron que, de realizarse, los palestinos lanzarían un ataque sorpresa sobre un estado pequeño en el momento adecuado. El ataque les dio la razón delante de la mayoría de la sociedad israelí y sus aliados, empezando por EEUU.

Todo esto con plantillas distintas cada año, sin saber qué pedirán hasta que nos lo digan a mitad de curso, con una ley que es imposible y unos jefes que no quieres suspensos. Blanco y en botella.

Por cierto, tanto todos estos documentos podrían unificarse en uno y, ese uno, en dos carillas claras, concisas, útiles y comprensibles para toda la comunidad educativa.

Uno de mis favoritos periodistas argentinos hizo un programa hace muchas décadas sobre los que "quieren leer sin haber leído" (entonces era prestigioso). Creo que va de eso la cosa, de estudiar sin haber estudiado, de opinar sin saber, de acceder a títulos sin más.

Querer ir más allá de la mera memorización es algo positivo y necesario. El problema es cuando se desea acceder al "aprendizaje" evitandola. Ese atajo no existe, y no deriva en el pensamiento crítico ni en la competencia, sino en la opinión sin fundamento.

Desgraciadamente esto no es corriente, ya que muchos docentes, igual que alumnos, se avergüenzan de utilizar esta tecnología, considerando que es algo así como hacer trampas y copiar. Debemos diferenciar buenos usos y malos, que son aquellos diseñados para engañar al evaluador.