初任者から履き続けてきたニューバランスのスニーカーを新調。MD1500DTから9060。20代の足元を支えてくれたグレーのスエードから、少しボリュームのある尖った形へ。30代になった僕なりの正統進化を象徴しているようだ。内履きが変わると気分も変わるなあ。

勤務校の教頭が「窓の詩」をアップしてくれた。先日は学校だよりに作家の時間を取り上げてくださり、隣の中学校国語科の先生から「見ましたよ！」なんて言ってもらえた。これからは僕が同僚に、他者にどんどん関心を寄せていこう。明日は研修日。すごくいい職場になってきているから、それをブーストさせる時間にするぞ。それにしてもうちの教頭、すごい管理職だ。 myoko.schoolweb.ne.jp/15030002/web...

今日は同僚が授業を観に来てくれた。前々から決まっていたわけではなくて、今朝急に「先生、授業観に行ってもいいですか。」と聞かれたので、「もちろん！今やってるのは面白いと思います。」と返した。2年生、ショートショートを書く単元。メモしながら観てくださった。放課後、職員室で感想を聴いた。

CRTの結果が返ってきて、教科主任それぞれの雑感も訊く。学力も改善傾向にある。課題は基礎練習の定着かな。やはり授業の手応えが学力に表れるのだな。

ふと、僕は全然、同僚の授業を観ていないことに気づく。風越の授業ばかり観に行って。一緒に現場をつくる仲間に関心を寄せないで、何が30歳だ。人のためになることをするんだ。

僕と目の前の子どもたちがいる意味を考えながら授業をしたい。せっかく同じ時間と空間で出会えたのだから、その意味を噛み締めながら授業をしたい。こうして出会えたんだから、生きている身体から、生きている声を、生きている君に届けたい。

僕は、りんちゃんの教室で子どもたち一人ひとりの声が発せられるのを聴いて、教師と子供が肉声を交わすことの尊さというか、心地よさを存分に味わった。ずっとあの空間にいたかった。まるで晴れた日の夕焼けを、ずうっと見ていたいと思うみたいに。 note.com/kikuuiki0131...

「花落つること知る多少」に関するAの現代語訳は「花が落ちるのはみんな知ってる」というものだった。しかし、正しい現代語訳は「今朝の庭は、花がどれだけ散ったことだろう。」というもので、孟浩然が窓の外から聞こえる風雨の音を聞いて庭の花に思いを馳せる場面が浮かんでくる。だから正答とはけっこうずれている。でも、「これは間違いだから点がもらえないよ」で片づけるのは違う気がした。

「答えとは違うけれど、なんかいい文だなあ」という感覚で採点する。ここはざっくりでいいんじゃないか。固めすぎても窮屈になりそうで、そういう「なんとなく」の時間も大事だと思う。 note.com/kikuuiki0131...

PAの「ヒューマンラダー」をやってみた。9人×2チームに分かれ、長い棒をペアで持つ。各チームに4ペア、残りの1人が棒の上を渡って決められた場所まで到達するというもの。くじ引きでチーム決め。これだけで盛り上がる。笑

チャレンジバイチョイス。1人は参加せずBGMの選曲に回った。人数調整の関係で、片方のチームは渡る人を1人ではなく2人にした。

ちなみに棒は拡大印刷機で使うロール紙の芯。頼んで取っておいてもらった。わざわざ買って用意するよりいい。

「頑張れ！」「足、きてない？」という声が自然に生まれていた。教室に戻ってロイロで振り返り。自然と静かになったのがよかった。20代最後はよき日でした。

先日の晋さん講座で購入したこちら、雪景色を見ながらゆっくり読む。でも、昨日はスリップしてかなり危なかった。雪の怖さも思い知ったところ。

晋さんが勤務校内で発行していたという「自己研修通信」、いいなあ。いわば学級だよりの職員室バージョンだ。研究主任をやらせてもらえるタイミングがあったら、ぜひ真似しよう。

一人一人の授業を参観させてもらって、その記録や感想を書きたい。先生方を一人ずつエンパワーしたい。30代はマネジメントをやってみたい。校内のプレイングマネージャーとして在りたい。

「そういうことは管理職がやれよ」と文句を言うのはもう嫌だ。僕がそういう立場の責任を負いたい。大人になりたい。

なんだこれは！むちゃくちゃ欲しい。 www.suzuki.co.jp/car/jimny_no...

晋さんの本を風呂場で再読していたのだけど、ピンときて決めたことがある。それは、RW/WWを構成的にやってみるということだ。

作家も読書家もやってみて、それなりに手応えはあった。自由度を高めに設定して、最低限のルール以外は子どもたちに任せるスタイルだ。例えば、作家の時間なら書くジャンルもテーマもひとつに限定せず、ヒントとなる問いやテーマのリストから生徒が書きたい題材を選んで書く。読書家は、ラノベや漫画などを除外すれば何を読んでもよい。

ただ、今の子どもたちにはこのスタイルが合わない、通用しない感じがするので、ペア読書やブッククラブに手を伸ばそうと思う。限定することで見えるものもきっとある。

中2「漢詩の風景」のプリントにコラムを書いていたら、もうこんな時間。

ヨルシカの「へび」。唐の詩人である元稹の「離思」という漢詩を参考にして作られたそうです。

曾经沧海难为水
除却巫山不是云

「大海を知った後ではただの水では満足できない。巫山の雲以外を雲とは思えない。」元稹は奥さんを亡くしたあと、海と山に奥さんを重ねてこの詩を作りました。「君以外の誰かを知っても、君じゃないなら意味がない。」元稹の喪失感、悲しみ、何より妻に対する愛が伝わる名詩です。このように、漢詩は現代の私たちにもひっそりと影響を与えているのです！

youtu.be/NfxKuAHDC3s?...

公開授業が終わりました。20代最後の1年は3つのチャレンジを己に課していたのですが、そのうちの最後でした。生徒より大人の数が多い授業をしたのは初めてです。題材は『少年の日の思い出』。内容は気が向いたら書きます。

手応えは、うん、今ひとつ……。すごく鍛えられた下半期だったけど、子どもたちには申し訳ないです。彼らは頑張っていました。参観者から「もっと授業を見たほうがいい」というフィードバックをもらい、やはり月に一度は授業を「見る・見られる」機会を設けることにします。

ともあれ肩の荷が降りました。写真はそのご褒美で買ったAnkerの充電器⚡️