El objetivo, por supuesto, no es colar cosas falsas como si fueran verdaderas, que también. El objetivo final es que salga, yo qué sé, el presidente del Gobierno dando una declaración institucional porque hay una pandemia de covid y tú seas incapaz de saber si eso es verdad o no.

Ahí estoy completamente de acuerdo, pero por ley tienen que ir donde les corresponde por edad, y es un problema.

¿Y eso quién y cómo lo hace? Sinceramente lo pregunto, algo así se sale de mis capacidades. No tengo madera de psicóloga.

Da igual lo lenta que vayas, o la cantidad de actividades de repaso que plantees, el resultado es el mismo.

Y estando en la ESO, no puedes pasarte la vida repitiendo Primaria.

Imaginad impartir contenidos de 1°-2° ESO a personas que no tienen interiorizado conceptos como el significado de dividir o multiplicar, o su uso en problemas sencillos. Salvo excepciones, retención nula de lo trabajado en clase.

Estoy llegando a un punto en el que pienso que la única manera de atender correctamente a gran parte de este tipo de alumnado es repitiendo los contenidos de Primaria, a ver si así afianzan algún contenido básico.

¿Procrastinar? ¿Qué es eso?

Pues qué bien te ha quedado. Me lo guardo para otro año o para repasos de divisibilidad.

Peluchín 😍

Bueno, yo me puse a seguir y a buscar a los que recordaba de la red anterior, pero igual es que somos un poco menos activos por aquí, o igual es que el algoritmo es muy diferente y me muestra menos cosas.

Buenísima recomendación la de Sara Gran, compré ese libro hace dos Celsius y me encantó.

Me estoy acordando porque esta semana demostré en mi bachillerato sen(a+b) con una imagen que le vi en su día a Pablo Triviño en su cuenta de Twitter.
Echo de menos las discusiones productivas y las ideas de actividades.

Que soy consciente de que yo misma estoy aportando mucho menos de lo que intentaba aportar hace un tiempo, pero bueno.