Gesuis.

Jura?

Quando puder, compartilhe, por favor.

Eu faço isso, mas eu me preocupo com o desenvolvimento da escrita, entende? Por esse motivo eu procedo como eu descrevi: peço a produção de texto e converso com eles sobre o texto escrito e não adoto uma atitude punitiva. Tem funcionado, mas é trabalhoso e angustiante.

Não se trata de conflito geracional, mas creio que não é apressada a afirmação de que essa geração está em risco.

Antes que me acusem, os estudantes não são autorizados a utilizar celular em sala de aula, mas a escola não retém os aparelhos. Por esse motivo, os estudantes estão desenvolvendo a habilidade de esconder os aparelhos enquanto atrofiam as habilidades de leitura e escrita.

Ele disse que se sentia inseguro no momento da atividade. Para não perder tempo, nem leu a proposta. Ele apenas tirou uma foto e pediu para a IA elaborar um texto. Nem sequer sabe sobre o que escreveu, apenas copiou o que a IA entregou.

Eu pedi para ele me falar sobre o tema. Ele desenvolveu, oralmente, uma reflexão articulando adequadamente os conceitos e autores estudados. Daí eu perguntei: por que você escreveu sobre O Capital? Ele me olhou com estranheza e admitiu que usou a IA para elaborar o seu texto. +

Fiquei indignada, mas respirei fundo e na aula seguinte fui dar a devolutiva para os estudantes. Chamei o abençoado e perguntei sobre o que era a atividade que eu havia aplicado. Ele prontamente respondeu que era sobre Identidade. Ok! +

Passei horas corrigindo as atividades. Identifiquei algumas em que os pestes, ops!, estudantes utilizaram a IA. (Estou craque em identificar esses textos!)
Até que eu encontrei um texto sobre O Capital no meio da pilha das atividades do 2ºano. +

br.shp.ee/uAaoErY

Eu também sou louca por essas canetas. Mas descobri onde comprar os refis azul e preto (só uso o preto) e o meu bolso agradeceu.