Ik snap dat die vraag werkt, maar mijn tegenvraag zou zijn: ben je (pas) expert als je technisch weet ‘wat’ AI precies is?

Hartelijk dank, Johan!

Dank! 🥰

Dit is overigens het werk waar ik naar verwijs: ‘Who Wrote This?
How AI and the Lure of Efficiency Threaten Human Writing’ van Baron.

(En ja, ik heb kanttekeningen, zeker, maar het is óók een startpunt voor nieuwe eigen bespiegelingen.)

If only…

Al heb je zeven vinkjes, hoe diskwalificeert je dat dan om te pleiten voor eigenaarschap over je eigen handelen? Dit klinkt als een drogreden en dan wel de persoonlijke aanval. Privilege of het gebrek daaraan bepaalt niet alles.

Schrijven over ‘mijn’ stuk van de wetenschap kan ik steeds iets meer vanuit wetenschappelijke kennis bovenop mijn intuïtie. Ik denk dat dat laatste als docent nog steeds cruciaal is. Dat doet mij afvragen: welke vragen over GenAI, schrijven, (leren) nadenken leven er onder jullie?

Dat vond ik in het begin vooral heel ingewikkeld en het voelde als een parallel onderdeel van onderzoek om in te verdrinken, maar toen zei een collega: ‘Eigenlijk is het dus een cadeautje aan jezelf om jezelf zo goed te leren kennen?’ en dat perspectief herhaal ik nu dagelijks.

Dit is één van die aspecten van promoveren waar ik geen flauw benul van had toen ik dit idee een jaar geleden had opgevat. Ik dacht veel instrumenteler over de invulling van mijn baan, maar zag niet de stappen die samenhangen met je persoonlijke en professionele ontwikkeling.

Ik denk dat het ook over een jaar - of misschien ergens na mijn eerste wetenschappelijke publicatie (die nog mijlenver weg lijkt) - misschien altijd wel blijft voelen alsof ik niet genoeg kennis heb, terwijl ik niets anders doe dan als een spons kennis opzuigen en proberen te synthetiseren.

Niet dat er niet goed over nagedacht is, of dat ik niet sta achter wat ik schreef, maar het maakt voelbaar hoe mijn professionele identiteit aan het schuiven is en hoe snel dat opeens lijkt te gaan. Ben je een expert zodra een ander je zo ziet? Is het een gevalletje imposter syndrome?

En? Wijs geworden? 😉

Hoe ervaar jij dat er geen prioriteit aan wordt gegeven? Zeggen mensen dat? Is het een intuïtie?

de maatschappelijke context: lerarentekort, bezuinigingen, geopolitieke verschuivingen, etc. Mijn promotie is gericht op integratie, dus ergens juist het ‘verminderen’ van die overladenheid door de overlap te benutten. Mogelijk herken ik me daarom niet in jouw opmerking, maar ik begrijp het wel.

Nee, ik herken dat niet, maar men lijkt anders te reageren op AI dan op digitale geletterdheid in het algemeen (en wetenschappelijk is die overlap ook superdiffuus). Wat ik wel merk is dat docenten worstelen hoe ze zaken een plaats kunnen geven in een overvol curriculum tegen de achtergrond van