March 11, 2025 at 2:19 PM
“És millor resoldre un problema de cinc maneres diferents que resoldre cinc problemes d’una manera” (George Polya)
Seguim treballant la resolució de problemes al Grau de Mestres de Primària de @educacioub.bsky.social amb aquest problema de #ThinkingClassroom #AulasParaPensar
Seguim treballant la resolució de problemes al Grau de Mestres de Primària de @educacioub.bsky.social amb aquest problema de #ThinkingClassroom #AulasParaPensar
February 18, 2025 at 8:10 PM
“És millor resoldre un problema de cinc maneres diferents que resoldre cinc problemes d’una manera” (George Polya)
Seguim treballant la resolució de problemes al Grau de Mestres de Primària de @educacioub.bsky.social amb aquest problema de #ThinkingClassroom #AulasParaPensar
Seguim treballant la resolució de problemes al Grau de Mestres de Primària de @educacioub.bsky.social amb aquest problema de #ThinkingClassroom #AulasParaPensar
Trenca el 25 🔍
👉🏼 Hi ha diferents maneres:
10 + 15 = 25
12 + 11 + 2 =25
Però el seu producte canvia:
10 x 15 =150
12 x 11 x 2 =264
Quin és el producte més gran que pots obtenir? 🤔
🔗 Adaptació de NRICH ~ nrich.maths.org/1785
#thinkingclassroom #aulasparapensar
👉🏼 Hi ha diferents maneres:
10 + 15 = 25
12 + 11 + 2 =25
Però el seu producte canvia:
10 x 15 =150
12 x 11 x 2 =264
Quin és el producte més gran que pots obtenir? 🤔
🔗 Adaptació de NRICH ~ nrich.maths.org/1785
#thinkingclassroom #aulasparapensar
November 27, 2024 at 12:42 PM
Trenca el 25 🔍
👉🏼 Hi ha diferents maneres:
10 + 15 = 25
12 + 11 + 2 =25
Però el seu producte canvia:
10 x 15 =150
12 x 11 x 2 =264
Quin és el producte més gran que pots obtenir? 🤔
🔗 Adaptació de NRICH ~ nrich.maths.org/1785
#thinkingclassroom #aulasparapensar
👉🏼 Hi ha diferents maneres:
10 + 15 = 25
12 + 11 + 2 =25
Però el seu producte canvia:
10 x 15 =150
12 x 11 x 2 =264
Quin és el producte més gran que pots obtenir? 🤔
🔗 Adaptació de NRICH ~ nrich.maths.org/1785
#thinkingclassroom #aulasparapensar
January 28, 2025 at 2:40 PM
Quina roba em poso? 👕
👉🏼 Observa què hi ha a l’armari. Si cada dia porto pantalons, samarreta i barret, quantes mudes diferents puc fer?
🔗 Material de la proposta a 2n de primària a drive.google.com/file/d/1aemn...
#ThinkingClassroom #AulasParaPensar
👉🏼 Observa què hi ha a l’armari. Si cada dia porto pantalons, samarreta i barret, quantes mudes diferents puc fer?
🔗 Material de la proposta a 2n de primària a drive.google.com/file/d/1aemn...
#ThinkingClassroom #AulasParaPensar
February 20, 2025 at 5:32 AM
Quina roba em poso? 👕
👉🏼 Observa què hi ha a l’armari. Si cada dia porto pantalons, samarreta i barret, quantes mudes diferents puc fer?
🔗 Material de la proposta a 2n de primària a drive.google.com/file/d/1aemn...
#ThinkingClassroom #AulasParaPensar
👉🏼 Observa què hi ha a l’armari. Si cada dia porto pantalons, samarreta i barret, quantes mudes diferents puc fer?
🔗 Material de la proposta a 2n de primària a drive.google.com/file/d/1aemn...
#ThinkingClassroom #AulasParaPensar
🎲 pasar de 12 @creamat1 @calaix2.bsky.social
#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
#SentidoEstocástico
Experimentar,conxeturar e propoñer preguntas para que pensen qué está pasando e si….
www.youtube.com/live/5cMLrms...
#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
#SentidoEstocástico
Experimentar,conxeturar e propoñer preguntas para que pensen qué está pasando e si….
www.youtube.com/live/5cMLrms...
May 8, 2025 at 10:42 AM
🎲 pasar de 12 @creamat1 @calaix2.bsky.social
#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
#SentidoEstocástico
Experimentar,conxeturar e propoñer preguntas para que pensen qué está pasando e si….
www.youtube.com/live/5cMLrms...
#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
#SentidoEstocástico
Experimentar,conxeturar e propoñer preguntas para que pensen qué está pasando e si….
www.youtube.com/live/5cMLrms...
#matedu #comedu
O papel do profesor nas #aulasparapensar é garantir que a reflexión sexa posible e valorada. Preguntas como:
"Por que pensas iso?"
"Que diferenza fará iso?"
"É sempre así?"
"Cando non é así?"
"Podes convencer a alguén do teu punto de vista?"
⬇️
O papel do profesor nas #aulasparapensar é garantir que a reflexión sexa posible e valorada. Preguntas como:
"Por que pensas iso?"
"Que diferenza fará iso?"
"É sempre así?"
"Cando non é así?"
"Podes convencer a alguén do teu punto de vista?"
⬇️
August 21, 2025 at 5:41 PM
#matedu #comedu
O papel do profesor nas #aulasparapensar é garantir que a reflexión sexa posible e valorada. Preguntas como:
"Por que pensas iso?"
"Que diferenza fará iso?"
"É sempre así?"
"Cando non é así?"
"Podes convencer a alguén do teu punto de vista?"
⬇️
O papel do profesor nas #aulasparapensar é garantir que a reflexión sexa posible e valorada. Preguntas como:
"Por que pensas iso?"
"Que diferenza fará iso?"
"É sempre así?"
"Cando non é así?"
"Podes convencer a alguén do teu punto de vista?"
⬇️
Obter a resposta correcta non é realmente a razón para propoñer estes problemas. A súa solución require moita inxenuidade. A situación anima a todo tipo de respostas, o que lles dá aos estudantes a oportunidade de pensar creativamente.
#aulasparapensar
#aulasparapensar
August 18, 2025 at 11:12 AM
Obter a resposta correcta non é realmente a razón para propoñer estes problemas. A súa solución require moita inxenuidade. A situación anima a todo tipo de respostas, o que lles dá aos estudantes a oportunidade de pensar creativamente.
#aulasparapensar
#aulasparapensar
#MatEdu #ComEdu
#aulasparapensar
#thinkingclassroom
Cai & Hwang (2002) as tarefas d resolución de problemas basadas en patróns son interesantes pq non suxiren unha ruta inmediata. Requiren 👧🏽👦🏿 descubran as 🧮 subiacentes.
Conexión co problema d onte 🤫
#aulasparapensar
#thinkingclassroom
Cai & Hwang (2002) as tarefas d resolución de problemas basadas en patróns son interesantes pq non suxiren unha ruta inmediata. Requiren 👧🏽👦🏿 descubran as 🧮 subiacentes.
Conexión co problema d onte 🤫
February 20, 2025 at 11:28 AM
#MatEdu #ComEdu
#aulasparapensar
#thinkingclassroom
Cai & Hwang (2002) as tarefas d resolución de problemas basadas en patróns son interesantes pq non suxiren unha ruta inmediata. Requiren 👧🏽👦🏿 descubran as 🧮 subiacentes.
Conexión co problema d onte 🤫
#aulasparapensar
#thinkingclassroom
Cai & Hwang (2002) as tarefas d resolución de problemas basadas en patróns son interesantes pq non suxiren unha ruta inmediata. Requiren 👧🏽👦🏿 descubran as 🧮 subiacentes.
Conexión co problema d onte 🤫
Seminario Thinking classroom en matemáticas de la FESPM, en Castro-Urdiales. Con @druizaguilera.bsky.social, @gremor.bsky.social, @chussiabaleston.bsky.social y un equipo con el que compartir sobre esta propuesta que promueve un aprendizaje a través de la resolución de problemas 💪 #AulasParaPensar
November 15, 2024 at 6:43 PM
Seminario Thinking classroom en matemáticas de la FESPM, en Castro-Urdiales. Con @druizaguilera.bsky.social, @gremor.bsky.social, @chussiabaleston.bsky.social y un equipo con el que compartir sobre esta propuesta que promueve un aprendizaje a través de la resolución de problemas 💪 #AulasParaPensar
April 3, 2025 at 10:31 AM
#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
#MatEdu #ComEdu
#PrimClimp Parte III
ℹ️ @mathforlove.bsky.social
x.com/mathforlove/...
72 🔍
#ThinkingClassRoom
#MatEdu #ComEdu
#PrimClimp Parte III
ℹ️ @mathforlove.bsky.social
x.com/mathforlove/...
72 🔍
April 11, 2025 at 10:31 AM
sea exacta , elegir bien lo q debe permanecer y lo q debe eleminarse.
El error con fuente de aprendizaje.
#LenEdu
#Aulasparapensar
#Thinkingclassroom
El error con fuente de aprendizaje.
#LenEdu
#Aulasparapensar
#Thinkingclassroom
April 9, 2025 at 5:37 PM
sea exacta , elegir bien lo q debe permanecer y lo q debe eleminarse.
El error con fuente de aprendizaje.
#LenEdu
#Aulasparapensar
#Thinkingclassroom
El error con fuente de aprendizaje.
#LenEdu
#Aulasparapensar
#Thinkingclassroom
January 28, 2025 at 2:37 PM
#MatEdu #ComEdu
#aulasparapensar Chamorro (2003) “principios que deberían sustentar cualquier propuesta didáctica de #probabilidad “ 🧶
· Aprovechar el entorno familiar para
proponer situaciones que le acerquen al mundo de la combinatoria ,azar, y a la determinación de ciertas probabilidades
#aulasparapensar Chamorro (2003) “principios que deberían sustentar cualquier propuesta didáctica de #probabilidad “ 🧶
· Aprovechar el entorno familiar para
proponer situaciones que le acerquen al mundo de la combinatoria ,azar, y a la determinación de ciertas probabilidades
May 1, 2025 at 7:56 AM
#MatEdu #ComEdu
#aulasparapensar Chamorro (2003) “principios que deberían sustentar cualquier propuesta didáctica de #probabilidad “ 🧶
· Aprovechar el entorno familiar para
proponer situaciones que le acerquen al mundo de la combinatoria ,azar, y a la determinación de ciertas probabilidades
#aulasparapensar Chamorro (2003) “principios que deberían sustentar cualquier propuesta didáctica de #probabilidad “ 🧶
· Aprovechar el entorno familiar para
proponer situaciones que le acerquen al mundo de la combinatoria ,azar, y a la determinación de ciertas probabilidades
#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
#Gridlock
A Game of Filling Arrays
#MatEdu
mathwithbaddrawings.com/wp-content/u...
#ThinkingClassRoom
#Gridlock
A Game of Filling Arrays
#MatEdu
mathwithbaddrawings.com/wp-content/u...
May 6, 2025 at 11:05 AM
#AulasParaPensar
#ThinkingClassRoom
#Gridlock
A Game of Filling Arrays
#MatEdu
mathwithbaddrawings.com/wp-content/u...
#ThinkingClassRoom
#Gridlock
A Game of Filling Arrays
#MatEdu
mathwithbaddrawings.com/wp-content/u...
#ThinkingClassRoom
#AulasparaPensar
#Xeometría
van Hiele nivel 2
Vamos a ✍️ todos os cuadriláteros ( 4 lados iguais e lados paralelos 2a2) traballados anteriormente , considerando as propiedades xa analizadas.Posteriormente xa lle daremos nome. 👇🏽
#AulasparaPensar
#Xeometría
van Hiele nivel 2
Vamos a ✍️ todos os cuadriláteros ( 4 lados iguais e lados paralelos 2a2) traballados anteriormente , considerando as propiedades xa analizadas.Posteriormente xa lle daremos nome. 👇🏽
May 21, 2025 at 10:26 AM
#ThinkingClassRoom
#AulasparaPensar
#Xeometría
van Hiele nivel 2
Vamos a ✍️ todos os cuadriláteros ( 4 lados iguais e lados paralelos 2a2) traballados anteriormente , considerando as propiedades xa analizadas.Posteriormente xa lle daremos nome. 👇🏽
#AulasparaPensar
#Xeometría
van Hiele nivel 2
Vamos a ✍️ todos os cuadriláteros ( 4 lados iguais e lados paralelos 2a2) traballados anteriormente , considerando as propiedades xa analizadas.Posteriormente xa lle daremos nome. 👇🏽
#matedu
#aulasparapensar
Se [o alumnado] dedica a maior parte do tempo a practicar habilidades con lapis e papel en conxuntos de exercicios de follas de traballo, é probable que se volvanmáis rápidos á hora de executar estas habilidades. Se dedican o seu tempo a ver como o profesor⬇️
#aulasparapensar
Se [o alumnado] dedica a maior parte do tempo a practicar habilidades con lapis e papel en conxuntos de exercicios de follas de traballo, é probable que se volvanmáis rápidos á hora de executar estas habilidades. Se dedican o seu tempo a ver como o profesor⬇️
August 19, 2025 at 1:21 PM
#matedu
#aulasparapensar
Se [o alumnado] dedica a maior parte do tempo a practicar habilidades con lapis e papel en conxuntos de exercicios de follas de traballo, é probable que se volvanmáis rápidos á hora de executar estas habilidades. Se dedican o seu tempo a ver como o profesor⬇️
#aulasparapensar
Se [o alumnado] dedica a maior parte do tempo a practicar habilidades con lapis e papel en conxuntos de exercicios de follas de traballo, é probable que se volvanmáis rápidos á hora de executar estas habilidades. Se dedican o seu tempo a ver como o profesor⬇️
- En que son matemáticamente iguais os debuxos A e B e en que se diferencian?
-Fai un terceiro debuxo, en que se parecen e se diferencian de A e B?
#AulasparaPensar #ThinkingClassRoom
#ComEdu
-Fai un terceiro debuxo, en que se parecen e se diferencian de A e B?
#AulasparaPensar #ThinkingClassRoom
#ComEdu
November 25, 2024 at 11:20 AM
- En que son matemáticamente iguais os debuxos A e B e en que se diferencian?
-Fai un terceiro debuxo, en que se parecen e se diferencian de A e B?
#AulasparaPensar #ThinkingClassRoom
#ComEdu
-Fai un terceiro debuxo, en que se parecen e se diferencian de A e B?
#AulasparaPensar #ThinkingClassRoom
#ComEdu
#comedu
#aulasparapensar #Thinkingclassroom
🔎 fósiles numéricos
-Q pasaría si multiplicamos as cifras dun número varias veces??? 🤔💬
- Elixe un número de 3 cifras e convirteo nun fósil , proba con outros e
Q NOTAS?
⬇️
#aulasparapensar #Thinkingclassroom
🔎 fósiles numéricos
-Q pasaría si multiplicamos as cifras dun número varias veces??? 🤔💬
- Elixe un número de 3 cifras e convirteo nun fósil , proba con outros e
Q NOTAS?
⬇️
January 23, 2025 at 1:16 PM
#comedu
#aulasparapensar #Thinkingclassroom
🔎 fósiles numéricos
-Q pasaría si multiplicamos as cifras dun número varias veces??? 🤔💬
- Elixe un número de 3 cifras e convirteo nun fósil , proba con outros e
Q NOTAS?
⬇️
#aulasparapensar #Thinkingclassroom
🔎 fósiles numéricos
-Q pasaría si multiplicamos as cifras dun número varias veces??? 🤔💬
- Elixe un número de 3 cifras e convirteo nun fósil , proba con outros e
Q NOTAS?
⬇️
Torres de senars 🪜
👉🏼 De quines maneres diferents podem fer una torre 20 amb 2 nombres senars? I amb 4 nombres? I amb 3?
📚 Proposta a 2n primària de “Los enigmas Moscú” de Boris Kordemsky que es pot trobar a blog.innovamat.com/suma-nombres...
#thhinkingclassroom #aulasparapensar
👉🏼 De quines maneres diferents podem fer una torre 20 amb 2 nombres senars? I amb 4 nombres? I amb 3?
📚 Proposta a 2n primària de “Los enigmas Moscú” de Boris Kordemsky que es pot trobar a blog.innovamat.com/suma-nombres...
#thhinkingclassroom #aulasparapensar
December 4, 2024 at 6:00 AM
Torres de senars 🪜
👉🏼 De quines maneres diferents podem fer una torre 20 amb 2 nombres senars? I amb 4 nombres? I amb 3?
📚 Proposta a 2n primària de “Los enigmas Moscú” de Boris Kordemsky que es pot trobar a blog.innovamat.com/suma-nombres...
#thhinkingclassroom #aulasparapensar
👉🏼 De quines maneres diferents podem fer una torre 20 amb 2 nombres senars? I amb 4 nombres? I amb 3?
📚 Proposta a 2n primària de “Los enigmas Moscú” de Boris Kordemsky que es pot trobar a blog.innovamat.com/suma-nombres...
#thhinkingclassroom #aulasparapensar
#ComEdu
#MatEdu
#Aulasparapensar
#thinkingclassroom
Lecturas de semana santa. ¡Imprescindibles para tus Aulas para Pensar!
#MatEdu
#Aulasparapensar
#thinkingclassroom
Lecturas de semana santa. ¡Imprescindibles para tus Aulas para Pensar!
April 20, 2025 at 9:11 AM
#ComEdu
#MatEdu
#Aulasparapensar
#thinkingclassroom
Lecturas de semana santa. ¡Imprescindibles para tus Aulas para Pensar!
#MatEdu
#Aulasparapensar
#thinkingclassroom
Lecturas de semana santa. ¡Imprescindibles para tus Aulas para Pensar!
#comedu #matedu
#aulasparapensar
#Thunkingclassroom
(primero fixemos os paus de papel da mesma lonxitude)
Cantos triángulos diferentes con 11 cerillas/paus da mesma lonxitude podes construir???
Cando é posible construir un triángulo e cando é imposible???
#aulasparapensar
#Thunkingclassroom
(primero fixemos os paus de papel da mesma lonxitude)
Cantos triángulos diferentes con 11 cerillas/paus da mesma lonxitude podes construir???
Cando é posible construir un triángulo e cando é imposible???
June 3, 2025 at 1:21 PM
#comedu #matedu
#aulasparapensar
#Thunkingclassroom
(primero fixemos os paus de papel da mesma lonxitude)
Cantos triángulos diferentes con 11 cerillas/paus da mesma lonxitude podes construir???
Cando é posible construir un triángulo e cando é imposible???
#aulasparapensar
#Thunkingclassroom
(primero fixemos os paus de papel da mesma lonxitude)
Cantos triángulos diferentes con 11 cerillas/paus da mesma lonxitude podes construir???
Cando é posible construir un triángulo e cando é imposible???
February 5, 2025 at 1:06 PM
#comedu 🧶
Primeiro conversamos e logo xa elas e eles o discuten en grupos de 3 #ThinkingClassRoom #aulasparapensar
Logo 💬 🧒- 👧 , 🧒- 👨🏫 plantexamos :
• Suma os números equidistantes dos bordos da táboa dentro dunha columna (ou fila).
• Que ocorre?
+
Primeiro conversamos e logo xa elas e eles o discuten en grupos de 3 #ThinkingClassRoom #aulasparapensar
Logo 💬 🧒- 👧 , 🧒- 👨🏫 plantexamos :
• Suma os números equidistantes dos bordos da táboa dentro dunha columna (ou fila).
• Que ocorre?
+
December 4, 2024 at 2:52 PM
#comedu 🧶
Primeiro conversamos e logo xa elas e eles o discuten en grupos de 3 #ThinkingClassRoom #aulasparapensar
Logo 💬 🧒- 👧 , 🧒- 👨🏫 plantexamos :
• Suma os números equidistantes dos bordos da táboa dentro dunha columna (ou fila).
• Que ocorre?
+
Primeiro conversamos e logo xa elas e eles o discuten en grupos de 3 #ThinkingClassRoom #aulasparapensar
Logo 💬 🧒- 👧 , 🧒- 👨🏫 plantexamos :
• Suma os números equidistantes dos bordos da táboa dentro dunha columna (ou fila).
• Que ocorre?
+