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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 8h

🤍🖤 BLANCO Y NEGRO 🖤🤍

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 9h

🔗 TODAVÍA HAY MÁS 🔗
Más problemas inclusivos para 1º de ESO aquí 👉
www.matematicassinmas.com/proyectos/au...

Matemáticas Sin Más - Problemas LGTB+

colecciones de problemas

www.matematicassinmas.com

David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 9h

🌍 REFLEXIÓN 🌍
A veces los números nos ayudan a entender la vida, y otras nos hacen pensar.
Blue paga por su llamada, pero lo más valioso no es el dinero, sino el tiempo que dedica a alguien importante.
El amor y el afecto pueden tener muchas formas, y todas merecen respeto. 🌈💙

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 9h

✏️ RESOLUCIÓN ✏️
Duración de la llamada: 15,25 min
Precio por minuto: 0,36 €
👉 15,25 · 0,36 = 5,49 €
✅ Blue pagará 5,49 € por su llamada a su novio.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 9h

🏳️‍🌈 #AulaLGTB+ 🏳️‍🌈
Hoy os traigo un nuevo problema contextualizado para 1º de ESO 📱🌈, en el que trabajamos con números decimales a través de una llamada muy especial.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 1d

Podéis consultarla y descargarla aquí 👉 www.matematicassinmas.com/proyectos/au... Cada problema busca enseñar matemáticas mientras mostramos que todas las realidades caben también en las aulas 🌈📚

Matemáticas Sin Más - Problemas LGTB+

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 1d

🏳️‍🌈 #AulaLGTB+ 🏳️‍🌈
Después de mucho tiempo, vuelvo a crear una nueva colección de problemas y no puedo estar más feliz.
En esta ocasión trabajamos Tablas y Gráficas 📊 desde la diversidad, la inclusión y la visibilidad LGTBI+.
Qué bonito es volver a ilusionarse creando 💜

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 1d

🔗 TODAVÍA HAY MÁS 🔗
Más problemas inclusivos para 1º de ESO aquí 👉
www.matematicassinmas.com/proyectos/au...

Matemáticas Sin Más - Problemas LGTB+

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 1d

🌍 REFLEXIÓN 🌍
Las matemáticas también nos ayudan a hablar de la vida.
El viaje de Mike y su esposo nos recuerda la importancia de avanzar juntos, compartir etapas y disfrutar del camino.
La diversidad forma parte de lo cotidiano, y mostrarla en clase ayuda a construir una sociedad más respetuosa. 🌈✨

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 1d

✏️ RESOLUCIÓN ✏️
Han recorrido: 3/10 + 1/5 + 1/4 = 15/20 = 3/4
👉 Les queda 1 - 3/4 = 1/4, que son 100 km.
✅ El recorrido total es 100 · 4 = 400 km.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 1d

🏳️‍🌈 #AulaLGTB+ 🏳️‍🌈
Hoy os traigo un nuevo problema contextualizado para 1º de ESO 🚗🌈, en el que trabajamos fracciones con distinto denominador a través del viaje de Mike y su esposo.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 2d

Podéis verlas y descargarlas aquí 👉 www.matematicassinmas.com/proyectos/au...
Gracias a quienes creéis que la educación también puede ser un espacio donde todas aprendamos a ser y dejar ser 🏳️‍🌈📚

Matemáticas Sin Más - Problemas LGTB+

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 2d

🏳️‍🌈 #AulaLGTB+ 🏳️‍🌈
Me hace muchísima ilusión contaros que ya están disponibles las primeras cinco colecciones de problemas resueltos para 1º de ESO.
Un proyecto que nace del corazón y que busca enseñar matemáticas desde la diversidad, el respeto y la visibilidad 💜

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 2d

🔗 TODAVÍA HAY MÁS 🔗
Más problemas inclusivos para 1º de ESO aquí 👉
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Matemáticas Sin Más - Problemas LGTB+

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 2d

🌍 REFLEXIÓN 🌍
Detrás de los números hay vidas reales.
Miles de personas LGTBI+ llegan a nuestro país buscando seguridad, pero muchas aún temen mostrarse como son.
Acoger, respetar y proteger la diversidad salva vidas. 🌈🤝

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 2d

✏️ RESOLUCIÓN ✏️
Total de personas refugiadas: 36.000
👉 1/3 son LGTBI+
👉 De ellas, 3/8 reconocen abiertamente su orientación.
(1/3) · (3/8) = 1/8
✅ Representan 1/8 del total, es decir, 4.500 personas.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 2d

🏳️‍🌈 #AulaLGTB+ 🏳️‍🌈
Hoy os traigo un nuevo problema contextualizado para 1º de ESO 🌍, en el que trabajamos fracciones de fracciones a partir de un estudio sobre personas refugiadas LGTBI+.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 4d

🔗 TODAVÍA HAY MÁS 🔗
Más problemas inclusivos para 1º de ESO aquí 👉
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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 4d

🌍 REFLEXIÓN 🌍
Las matemáticas también nos ayudan a entender la sociedad.
Detrás de los números hay personas reales, y estos datos muestran que el colectivo LGTBI+ forma una parte importante y visible del país. 🌈🤝

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 4d

✏️ RESOLUCIÓN ✏️
Sabemos que 2.816.400 personas representan el 3/50 del total.
👉 Cada parte vale 2.816.400 : 3 = 938.800.
👉 El total es 938.800 · 50 = 46.940.000.
✅ En el país viven 46.940.000 personas.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 4d

🏳️‍🌈 #AulaLGTB+ 🏳️‍🌈
Hoy os traigo un nuevo problema contextualizado para 1º de ESO 📊🌈, en el que trabajamos fracciones a partir de un estudio sobre la población LGTBI+ en nuestro país.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 4d

📸 FOTOGRAFÍA 📸
Parece una foto tranquila, pero fue una de las sesiones más duras que he hecho. El calor del verano, el viento y el esfuerzo pasaron factura… acabé con más de una lesión 😅 Pero viendo el resultado, mereció totalmente la pena.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 5d

7️⃣ Porque ser docente LGTBI+ es mucho más que dar clase.
Es construir futuros más justos.
Es enseñar que el respeto y la dignidad no se negocian.
Es transformar el aula en un espacio donde todxs podamos ser. 🌈
✏️ #DíaDelDocente #DocentesLGTBI+ #EducarEnDiversidad #SoyProfeLGTBI+

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 5d

6️⃣ A quienes siguen enseñando desde el miedo, pero también desde la esperanza: gracias.
Gracias por resistir, por seguir siendo referentes, por creer que la educación puede cambiarlo todo.

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David Armenteros 🧑🏻‍🏫🏳️‍🌈 @davyinfi.bsky.social · 5d

5️⃣ Educar en diversidad no es una moda, es una responsabilidad.
Porque cuando el profesorado enseña con libertad, el alumnado aprende con libertad.
Y eso convierte las aulas en los lugares seguros que nunca deberían dejar de ser.

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