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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jul 25

Merci !

Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

Et ce qu'elles disent se confirme dans nos travaux de recherche.

Se focaliser sur « attirer »/le « manque de vivier » comme le font presque toutes les institutions (🚨au passage, les femmes ne sont toujours pas des poissons), c'est aussi refuser de voir les violences existantes contre les collègues.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

Par ex. dans le communiqué de presse, on trouve :

« Les filles sont en avance sur les garçons dans la plupart des tests de langage. (...) D’autres recherches suggèrent que l’avantage des filles pour le langage ou la socialisation est présent en maternelle et pourrait être d’origine biologique »

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

Bien sûr, tout cela n'est pas une critique des études et publications qui sont en elles-mêmes de qualité.

C'est la communication autour qui me gêne, y compris celle que je suppose réalisée par les auteur·ices.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

Et c'est bien le problème !

Les femmes à bac+4 et au-delà rencontrent bcp de sexisme et violences qui bloquent leur avancée et les excluent.
C'est crucial d'agir à ce stade, ça s'y passe pleinement.

Mais la médiatisation sur le CP encourage à détourner le regard en se disant tout se joue avant.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

3) la principale hypothèse explicative de leur existence est psycho-sociologique (la « menace du stéréotype », ou le sexisme, quoi)

Cela est parfois dit dans les articles qui médiatisent l'étude sur le CP, mais certains avancent aussi qu'on ne « sait pas pourquoi » les filles décrochent...

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

Ce rapport invite à « nuancer l'ampleur des différences de résultats entre filles et garçons en mathématiques » (p. 13) en avançant que :

1) l'écart mesuré est faible d'après les standards statistiques

2) il est secondaire par rapport à d'autres écarts (par ex. public/privé ou classes sociales)

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

J'aurais préféré que soient mises en avant les analyses de ce même fait que l'Inspection des finances et l'IGSÉR ont publié dans leur rapport, mais le contenu de celui-ci a complètement disparu dernière l'annonce du "Plan filles et maths" 🤷‍♀️

www.enseignementsup-recherche.gouv.fr/sites/defaul...

www.enseignementsup-recherche.gouv.fr

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

Bref, ça fait déjà un an que je suis régulièrement confrontée à l'argument « Mais puisqu'elles décrochent en CP, que voulez-vous qu'on fasse ? » (par ex. dans les grands écoles), donc pas ravie-ravie de repartir pour un tour médiatique là-dessus.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

L'an dernier, l'étude avait eu le même très large écho dans la presse.

On en a vu les conséquences sur le grand public : le message qui passe est que les filles sont nulles en maths, et que c'est plié dès le CP. Il n'y a que les sociologues pour bien retenir le résultat sur le rôle de l'école ! 😉

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jun 13

Merci @pierrebat.cpesr.fr !

Ce qui m'intrigue est la présentation de l'étude comme nouvelle et pionnière et la + grande. J'ai l'impression (peut-être fausse) que ce sont les mêmes données que celles publiées l'an dernier par l'IPP, mais cette fois dans Nature.

www.ipp.eu/wp-content/u...

www.ipp.eu

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 27

Quand ton livre vit sa meilleure vie au soleil et est plus instagrammable que toi
#socioplage

Fondation Blaise Pascal @fondblaisepascal.bsky.social · May 27

🚨 "Je réussis en maths… mais j’ai l’impression de ne pas être à ma place."
Cette pépite donne la parole à celles qu’on oublie trop souvent.
Un livre incontournable pour comprendre les mécanismes invisibles qui limitent la diversité dans les sciences.

À découvrir (même à la plage !) : urlr.me/SuHPrk

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 27

Merci pour cette recommandation et la super mise en scène !

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 9

Merci à vous deux, et je confirme que les posts de @sornette.bsky.social sont excellents et parfaitement complémentaires avec mes travaux !

On a besoin de plus de voix convergentes ✊

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 8

Enfin, si vous cherchez des réponses en tant que parent, j'aborde ces questions dans les livres « La Bosse des maths n'existe pas » et « Matheuses », qui est accessible pour les ados à partir de 14-15 ans.

Couverture du livre Matheuses. Les filles sont l'avenir des maths.

Couverture du livre La Bosse des maths n'existe pas. Rétablir l'égalité dans les matières scientifiques.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 8

Je ne lis pas personnellement Blast, mais c'est un média qui a bonne réputation et cet article en particulier est très juste.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 8

Le rapport ci-dessous fait des propositions plus intéressantes, par exemple de vrais quotas et des plans de lutte contre les violences sexistes

www.education.gouv.fr/filles-et-ma...

Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles

Après une progression régulière jusqu’à la fin des années 2000, la proportion de femmes dans les études de mathématiques, physique-chimie, informatique et sciences de l’ingénieur (dites STEM) plafonne...

www.education.gouv.fr

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

Absolument !

Le rapport est intéressant et développe de bonnes propositions
www.education.gouv.fr/filles-et-ma...

Filles et mathématiques : lutter contre les stéréotypes, ouvrir le champ des possibles

Après une progression régulière jusqu’à la fin des années 2000, la proportion de femmes dans les études de mathématiques, physique-chimie, informatique et sciences de l’ingénieur (dites STEM) plafonne...

www.education.gouv.fr

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

Au final, on est dans la même dynamique que celles des autres annonces récentes du gouvernement, par exemple l'horripilante « Choose Europe for science » parfaitement décortiquée par @juliengossa.cpesr.fr

bsky.app/profile/juli...

Julien Gossa @juliengossa.cpesr.fr · May 5

[ #VeilleESR #ChooseFranceForScience] Choose Europe for science : l’intégralité du discours d’Emmanuel Macron
par @newstankeduc.bsky.social

C'est le 101 du manager toxique : narcissisme, gaslighting, inversion des responsabilités, paroles sans rapport avec les actes, absence d'empathie, etc.

Choose Europe for science : l’intégralité du discours d’Emmanuel Macron

« Aujourd’hui, c’est un appel de la Sorbonne que nous voulons lancer, au-delà de ces financements, de ces annonces, de ces priorités. Un appel de la Sorbonne qui s’adresse à tous les esprits libres qu...

education.newstank.fr

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

Il y aurait beaucoup d'autres choses à dire sur ce plan « Filles et maths », mais il est certain qu'il n'a rien d'ambitieux et ne contient aucune mesure d'importance.

Sa principale fonction est de donner l'illusion que le gouvernement souhaite agir pour l'égalité.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

Si vous avez encore des doutes sur cette histoire de « manque de confiance en soi » des filles en science et n'y voyez pas un gigantesque red flag

⬇️
bsky.app/profile/clem...

Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · Jan 22

🎂 Semaine anniversaire « 1 jour, 1 résultat du livre de sociologie Matheuses » : 2e jour !

🚩 Résultat 2 : les discours sur le « manque de confiance en soi » des filles dissimulent les discriminations qu’elles subissent.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

Enfin, Elisabeth Borne veut afficher « une charte de lutte contre les stéréotypes sera affichée en salle des maîtres et en salle des professeurs ».

Elle a annoncé ce matin que cette charte pourrait expliquer « pourquoi les filles manquent de confiance en elles ».

😱☠️💣

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

Sur ce point, pas mieux à dire que la collègue @marielauregb.bsky.social

bsky.app/profile/mari...

Marie-Laure GB @marielauregb.bsky.social · May 7

Elisabeth Borne veut créer une classe option sciences par département avec des quotas de filles.

Nous on veut des classes avec moins d'élèves partout pour que tous nos élèves quelque soit leur genre puissent faire des sciences et manipuler dans des conditions décentes.

Education : Elisabeth Borne veut créer des "classes aménagées maths et sciences en 4e et 3e" pour inciter les filles à se tourner vers ces matières
La ministre de l'Education nationale a lancé un plan "Filles et maths", dont font parties ces futures "classes aménagées" pour inciter les filles à se tourner vers les sciences.

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

Annonce 3 : « Elisabeth Borne veut créer des "classes aménagées maths et sciences en 4e & 3e" pour inciter les filles à se tourner vers ces matières »

C'est la mesure phare, la plus concrète ! Elle consiste à créer 10 classes expérimentales avec 50 % de filles et aidera donc au plus... 150 filles.

Gros titre de France Info : "Education : Elisabeth Borne veut créer des "classes aménagées maths et sciences en 4e et 3e" pour inciter les filles à se tourner vers ces matières"

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Clémence Perronnet @clemence-perronnet.bsky.social · May 7

En « fixant des objectifs » , en « étant vigilants », en « s'attachant à mieux repérer les femmes »...

Les mêmes mots que dans tous les « plans égalité » depuis des décennies... et ça veut dire « en faisant semblant ».

Sans quotas contraignants légalement, il n'y aura pas d'évolution.

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