Das ist auch ein Problem mit dem Begriff. Es geht doch darum, für jede*n Schüler*in das Angebot zu schaffen, so dass er / sie entsprechend der eigenen Voraussetzungen den besten Lernerfolg erzielt. Das kann ja durchaus auch in Zusammenarbeit geschehen bzw. dadurch unterstützt werden.

Good point, thanks for the link.

Schön mit den Bäumen :)

Sieht schick aus. Was ist denn ein Do-Tank?

Ist wie häufig schwer so generell zu sagen. Aber es geht hier u.a. um individuelles Feedback und das hat sich als lernwirksam erwiesen (z.B. Hattie). Die Begleitung, gleichzeitig Antworten der KI zu hinterfragen, erscheint mir auch sinnvoll.

Was zeichnet partizipative Forschung mit Lehrkräften aus? Mein Hinweis auf den Review funktioniert wohl nur mit #bluelz und #edusky :)

Yeah, Empowerment! Wie sehen das die LPS?

Und wichtig ist imho auch, die unterschiedlichen Nutzungen deutlich zu machen (siehe Artikel): Während Beispiele für den Seminarkontext meines Erachtens erst einmal unproblematisch sind, sollte Feedback von Dozent*innen nicht schwerpunktmäßig durch KI generiert werden.

Der Beitrag ist Open Access. Es mag lohnend sein, die weiteren Artikel des Special Issues durchzuschauen... (leider nicht so praxisnah aufbereitet...)

Bin auf 1 Artikel gestoßen und dachte an die Konversation hier: Welche Lehrende fördern SRL?
Die grobe Einschätzung (Abschnitt 3) scheint: Lehrkräfte benötigen Wissen zu SRL und dessen Förderung und sollten selbst SRL anwenden /Erfahrung. link.springer.com/article/10.1...