J’ai eu ça avec les mail d’étudiants utilisant leur adresse institutionnelle.

On la voit venir la hausse des frais de scolarité avec rabais pour ceux qui sont allés faire leur service ?

Surtout que le domaine est bien connu pour ses boucles de rétroaction : tu optimises un peu et le trafic augmente pour compenser. La vraie variable, c'est le seuil d'inconfort des gens. S'ils sont prêts à passer 1h dans les bouchons, alors il y aura 1h de bouchon et toutes les routes seront maxées.

One of my foundational values as a teacher is trust and respect, what I call radical honesty. I posted a thread on this on 11/17/24. That's where I want to start. If you're "trying an experiment," "setting a trap," or planting a "Trojan horse" into your assignments, you've already lost the game. 3/8

Non.

Thèse were from you ? I’ve used some of those teaching Geogebra to maths students in the teaching track with interesting results but had forgotten where they came from. Thanks a lot for those gems !

I fancy myself a geometer of sort (which might just be my way to cope with the fact I'm not that great at analysis/algebra/probability) but have no idea what this first remark means...

Et je pense que quand le CAc pointe des choses limites en fronçant les sourcils ça peut avoir un effet dissuasif sur les années suivantes.

PAST et MAST

Ici à la première vague du RIPEC on a eu des gens qui faisait le taf qui se sont vu évaluer de manière assassine (par des gens ne connaissant pas les spécificités de notre discipline) et qui en conséquence ont lâché leurs responsabilités.

Dans le même genre, ma compagne prof d'anglais propose à ces élèves de regarder des vidéos sur YouTube pour travailler leur compréhension orale, celles-ce se retrouvent automatiquement traduites en français...

A lot of nice old school DG I should learn one day there ! Interesting topic.