David~~~*
@davidpd94.bsky.social
Mestre de primària. Màster d'educació i TIC (e-learning). Mestre de suport a la inclusió. També faig el que puc al Col·lectiu DIME+ i m'agrada passar-me per #ComEdu
Y entonces parece magia o un milagro. "¿Cómo has conseguido que empiece a leer/escribir palabras?" Pero no es así, de magia nada. Claro que para ello hay que salir del bloqueo y mirar más allá de lo que la ciencia mayoritaria, que a menudo excluye a quienes tienen más desafíos, sentencia. 🔚
February 3, 2026 at 9:57 PM
Y entonces parece magia o un milagro. "¿Cómo has conseguido que empiece a leer/escribir palabras?" Pero no es así, de magia nada. Claro que para ello hay que salir del bloqueo y mirar más allá de lo que la ciencia mayoritaria, que a menudo excluye a quienes tienen más desafíos, sentencia. 🔚
Si diseñamos con marcos como el tan criticado DUA quizás podemos empezar a poner el foco en las barreras y no tanto en el déficit. Pasar de ver lo que no puede hacer a ver en qué podemos apoyar. Con CAA, con teclados fonéticos y con demás tecnología de apoyo. La que haga falta. 👇🏼
February 3, 2026 at 9:57 PM
Si diseñamos con marcos como el tan criticado DUA quizás podemos empezar a poner el foco en las barreras y no tanto en el déficit. Pasar de ver lo que no puede hacer a ver en qué podemos apoyar. Con CAA, con teclados fonéticos y con demás tecnología de apoyo. La que haga falta. 👇🏼
Hay perfiles que necesitan reposar sus aprendizajes en aquello que les resulta significativo y en la agenda visoespacial, mientras que requieren más apoyos para aquello en lo que interviene el bucle fonológico. Y no pasa nada, es también válido y está en nuestras escuelas. Pero siguen otro camino. 👇🏼
February 3, 2026 at 9:57 PM
Hay perfiles que necesitan reposar sus aprendizajes en aquello que les resulta significativo y en la agenda visoespacial, mientras que requieren más apoyos para aquello en lo que interviene el bucle fonológico. Y no pasa nada, es también válido y está en nuestras escuelas. Pero siguen otro camino. 👇🏼
Dándole vueltas y pensando cómo organizar nuevas carpetas de vocabulario periférico para un alumno usuario de CAA que avanza a pasos agigantados. El vocabulario de su comunicador se le queda ya corto y disfruta con cada ampliación de su SAAC. Deseando conversar con él mañana. #ComEdu
January 25, 2026 at 9:13 PM
Dándole vueltas y pensando cómo organizar nuevas carpetas de vocabulario periférico para un alumno usuario de CAA que avanza a pasos agigantados. El vocabulario de su comunicador se le queda ya corto y disfruta con cada ampliación de su SAAC. Deseando conversar con él mañana. #ComEdu
Algunas estaciones. Construyendo escuela inclusiva aprendiendo en el proceso. Manipulando, jugando, escribiendo, usando tecnología de apoyo cuando es necesario. Pico y pala como bos gusta decir. #ComEdu
January 20, 2026 at 6:12 PM
Algunas estaciones. Construyendo escuela inclusiva aprendiendo en el proceso. Manipulando, jugando, escribiendo, usando tecnología de apoyo cuando es necesario. Pico y pala como bos gusta decir. #ComEdu
Estaciones de mates esta semana. Un mismo material puede estirarse mucho para subir el nivel de reto pero también andamiarse mucho para que alumnado con grandes desafíos pueda participar junto con sus compañeros/as. Peleando por una escuela inclusiva y aprendiendo en el proceso. #MatEdu #ComEdu
January 9, 2026 at 6:52 PM
Acabando el trimestre diseñando e implementando estaciones de aprendizaje en las que todo el alumnado puede participar y aprender. En contexto natural es donde cobra sentido la interacción social y la CAA desde el lenguaje natural asistido. 100% de sesiones en inclusión. Sí se puede #ComEdu
December 16, 2025 at 9:02 PM
Acabando el trimestre diseñando e implementando estaciones de aprendizaje en las que todo el alumnado puede participar y aprender. En contexto natural es donde cobra sentido la interacción social y la CAA desde el lenguaje natural asistido. 100% de sesiones en inclusión. Sí se puede #ComEdu
Preparant una pancarta d'anar per casa per a la concentració i la manifestació de hui. Jo faig vaga!!
December 11, 2025 at 6:55 AM
Preparant una pancarta d'anar per casa per a la concentració i la manifestació de hui. Jo faig vaga!!
Digo yo que igual todo el alumnado tiene derecho a la alfabetización escriban o no a mano. Por algo hablamos de "lápices alternativos": lo mismo me sirven letras de alfabeto móvil, que sellos para estampar o que el teclado de un comunicador. Todo lo que sirva para superar barreras, ¡Bienvenido sea!
December 1, 2025 at 9:34 PM
Digo yo que igual todo el alumnado tiene derecho a la alfabetización escriban o no a mano. Por algo hablamos de "lápices alternativos": lo mismo me sirven letras de alfabeto móvil, que sellos para estampar o que el teclado de un comunicador. Todo lo que sirva para superar barreras, ¡Bienvenido sea!
Y para acabar una dinámica de cierre con hilo rojo, tejiendo una red como no podía ser de otra forma, con un unicornio 🦄 para rematar 🤣 La realidad es que no hubo una jornada vertical, todxs compartimos de igual a igual y construimos desde la base. 👇🏼
November 30, 2025 at 8:08 AM
Y para acabar una dinámica de cierre con hilo rojo, tejiendo una red como no podía ser de otra forma, con un unicornio 🦄 para rematar 🤣 La realidad es que no hubo una jornada vertical, todxs compartimos de igual a igual y construimos desde la base. 👇🏼
Sobre la investigación inclusiva creo que quizás me animo a escribir algún hilo ya que me interesó bastante. Bueno, seguimos por la tarde problematizando la conexión universidad-escuela con un puzle de Aaronson. Conversaciones de mucha calidad. 👇🏼
November 30, 2025 at 8:08 AM
Sobre la investigación inclusiva creo que quizás me animo a escribir algún hilo ya que me interesó bastante. Bueno, seguimos por la tarde problematizando la conexión universidad-escuela con un puzle de Aaronson. Conversaciones de mucha calidad. 👇🏼
Tras una pausa, retomamos con el Edcamp. Pude escuchar la propuesta de custodias de barrio, compartir reflexiones sobre la biología y cómo la escuela quiere que toda la variabilidad humana encaje en un molde único... Y disfruté escuchando sobre la investigación inclusiva 👇🏼
November 30, 2025 at 8:08 AM
Tras una pausa, retomamos con el Edcamp. Pude escuchar la propuesta de custodias de barrio, compartir reflexiones sobre la biología y cómo la escuela quiere que toda la variabilidad humana encaje en un molde único... Y disfruté escuchando sobre la investigación inclusiva 👇🏼
Tras la presentación, abre el encuentro la mesa de voces con experiencias de familias y vividas en la primera persona también. Nada de gurús, damos altavoz a la realidad que han experimentado y en algunos casos sufrido. Se me cayó alguna lágrima al escuchar el dolor que puede producir la escuela. 👇🏼
November 30, 2025 at 8:08 AM
Tras la presentación, abre el encuentro la mesa de voces con experiencias de familias y vividas en la primera persona también. Nada de gurús, damos altavoz a la realidad que han experimentado y en algunos casos sufrido. Se me cayó alguna lágrima al escuchar el dolor que puede producir la escuela. 👇🏼
Así daba el pistoletazo de salida el #EncuentroDIME #TejiendoRedes por la inclusión. Con @nurialopezroca70.bsky.social y María Lozano, dos grandes compañeras a las que admiro, reflexionando y emocionando a lxs presentes. 👇🏼
November 30, 2025 at 8:08 AM
Así daba el pistoletazo de salida el #EncuentroDIME #TejiendoRedes por la inclusión. Con @nurialopezroca70.bsky.social y María Lozano, dos grandes compañeras a las que admiro, reflexionando y emocionando a lxs presentes. 👇🏼
Yo sigo pensando que lo que falta en DIME+ no es tanto un grupo de trabajo como un grupo de compartir comilonas 😆😛
November 1, 2025 at 10:41 PM
Yo sigo pensando que lo que falta en DIME+ no es tanto un grupo de trabajo como un grupo de compartir comilonas 😆😛
Què passarà el dia que la febra antipantalles arribe a tindre prou control com per fer fora els dispositius dels centres? Deixarem sense veu a l'alumnat que enfronta barreres comunicatives?
October 26, 2025 at 8:36 PM
Què passarà el dia que la febra antipantalles arribe a tindre prou control com per fer fora els dispositius dels centres? Deixarem sense veu a l'alumnat que enfronta barreres comunicatives?
Referencias más cercanas tanto por si proximidad (Valencia) como por la actualidad, también tenemos bastantes. Por ejemplo, la obra de Sergio Bleda llamada "el pacto de Goya" donde se reimaginan algunas obras. 👇🏼
October 25, 2025 at 3:34 PM
Referencias más cercanas tanto por si proximidad (Valencia) como por la actualidad, también tenemos bastantes. Por ejemplo, la obra de Sergio Bleda llamada "el pacto de Goya" donde se reimaginan algunas obras. 👇🏼
Kenraro Miura, que en paz descanse, también nos dejó muchas referencias en su famoso cómic "Berserk". Por ejemplo a maravillas históricas y arquitectónicas como la mezquita de Córdoba. 👇🏼
October 25, 2025 at 3:34 PM
Kenraro Miura, que en paz descanse, también nos dejó muchas referencias en su famoso cómic "Berserk". Por ejemplo a maravillas históricas y arquitectónicas como la mezquita de Córdoba. 👇🏼
Anthony Browne, autor e ilustrador de álbumes ilustrados reconocido en la LIJ utiliza en muchas de sus obras "guiños" del mundo del arte como elementos intertextuales. Por ejemplo, no sería raro encontrar a un personaje gritando horrorizado simulando la obra de Munch. 👇🏼
October 25, 2025 at 3:34 PM
Anthony Browne, autor e ilustrador de álbumes ilustrados reconocido en la LIJ utiliza en muchas de sus obras "guiños" del mundo del arte como elementos intertextuales. Por ejemplo, no sería raro encontrar a un personaje gritando horrorizado simulando la obra de Munch. 👇🏼
Y aquí entramos los apoyos a la inclusión para buscar formas de minimizar o superar barreras.
Primero adaptación del libro. Lenguaje más sencillo, más claro, y con apoyos visuales. Pocas líneas que resumirán el argumento de cada capítulo.
👇🏼
Primero adaptación del libro. Lenguaje más sencillo, más claro, y con apoyos visuales. Pocas líneas que resumirán el argumento de cada capítulo.
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October 19, 2025 at 9:34 PM
Y aquí entramos los apoyos a la inclusión para buscar formas de minimizar o superar barreras.
Primero adaptación del libro. Lenguaje más sencillo, más claro, y con apoyos visuales. Pocas líneas que resumirán el argumento de cada capítulo.
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Primero adaptación del libro. Lenguaje más sencillo, más claro, y con apoyos visuales. Pocas líneas que resumirán el argumento de cada capítulo.
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Model d'anar per casa a l'exposició de cianotípies d'alumnat de diferents escoles de primària al Menador Cultural de Castelló. També participa de l'exposició l'estudiantat de magisteri de l'UJI. Apropeu-vos si podeu.
October 17, 2025 at 6:15 AM
Model d'anar per casa a l'exposició de cianotípies d'alumnat de diferents escoles de primària al Menador Cultural de Castelló. També participa de l'exposició l'estudiantat de magisteri de l'UJI. Apropeu-vos si podeu.
También he preparado propuestas para infantil, acompañado y modelado la comunicación en rutinas y juegos en alumnado usuario de SAAC. 👇🏼
October 10, 2025 at 8:58 PM
También he preparado propuestas para infantil, acompañado y modelado la comunicación en rutinas y juegos en alumnado usuario de SAAC. 👇🏼
No solo abordamos las necesidades de aula detectadas. Coordinamos con tutorxs y, con enfoque preventivo, trabajamos para consolidar una base de aprendizajes que permita seguir avanzando. 👇🏼
October 10, 2025 at 8:58 PM
No solo abordamos las necesidades de aula detectadas. Coordinamos con tutorxs y, con enfoque preventivo, trabajamos para consolidar una base de aprendizajes que permita seguir avanzando. 👇🏼