Geschichtswissenschaftsdidaktik
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Geschichtswissenschaftsdidaktik
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gwd diskutiert Herausforderungen der universitären geschichtswissenschaftlichen Lehre. Es skeetet @geschichtsadmin. | @[email protected]
Ein wichtiger Beitrag aus unserem "Partner-Blog" ... 👇.
November 17, 2025 at 4:40 PM
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In ihrem Seminaren zur Umweltgeschichte lässt @smueller.bsky.social die Studierenden laufen - und das Gehen als Form partizipativer Forschung entdecken: Welche Räume erschaffen Menschen beim Gehen? Wie wurde Landschaft konstruiert? 👇

gwd.hypotheses.org/1641 via @gewididaktik.bsky.social

„Mal runter vom Campus“ – Gehen als Methode in den Geschichtswissenschaften
Neben den sich wandelnden Nutzungsformen des Gehens und der damit verbundenen Situiertheit im Raum interessieren mich als globale Umwelthistorikerin gerade auch partizipative Formate. Das Gehen erlaubt den Studierenden, sich als Teil der Umwelt wahrzunehmen und damit einen für die Umweltgeschichte fundamentalen Perspektivwechsel zu vollziehen. Noch viel zu oft wird bei historischem Arbeiten in den Schulen Natur zur Ressource und Landschaft zur Bühne menschlichen Handelns reduziert. Der Mensch ist entrückt und als Element über statt als Teil einer Umwelt definiert, welche allumfassend und handlungsbestimmend ist. Um diesen Perspektivwechsel didaktisch leichtgängiger zu gestalten, heißt es in meiner Lehre nun regelmäßig: Raus aus dem Seminarraum und runter vom Campus. Simone Müller (Augsburg) Einige stolpern über das herumliegende Totholz, andere kämpfen mit den Himbeerranken....
gwd.hypotheses.org
September 25, 2025 at 7:22 AM
Neben den sich wandelnden Nutzungsformen des Gehens und der damit verbundenen Situiertheit im Raum interessieren Simone Müller (Augsburg @smueller.bsky.social) als globale Umwelthistorikerin gerade auch partizipative Formate. Unter gwd.hypotheses.org/1641 beschreibt sie das Gehen als Methode.
„Mal runter vom Campus“ – Gehen als Methode in den Geschichtswissenschaften
Neben den sich wandelnden Nutzungsformen des Gehens und der damit verbundenen Situiertheit im Raum interessieren mich als globale Umwelthistorikerin gerade auch partizipative Formate. Das Gehen erlaub...
gwd.hypotheses.org
September 24, 2025 at 4:22 PM
Geschichtswissenschaftliche Lehre an Hochschulen gewinnt durch Austausch und Reflexion an Qualität und Nachhaltigkeit. Dafür bietet geschichtswissenschaftsdidaktik eine Plattform; eine Einladung, Vorschläge für neue Beiträge einzureichen: www.hsozkult.de/event/id/eve... re @dehypotheses.bsky.social.
Blog geschichtswissenschaftsdidaktik
Einladung, zum Blog geschichtswissenschaftsdidaktik (gwd.hypotheses.org) beizutragen Geschichtswissenschaftliche Lehre an Hochschulen gewinnt durch Austausch und Reflexion an Qualität und Nachhaltigk...
www.hsozkult.de
June 6, 2025 at 3:19 PM
Der neue Blogbeitrag (gwd.hypotheses.org/1609) ist ein Plädoyer für den Einsatz von forschungs- und outputorientierter Lehre an Hochschulen. Er stellt ein erfolgreiches Lehrprojekt an der Universität Hildesheim vor: das Lehr- und Praxisprojekt Historia Prima, ein studentisches historisches Jahrbuch.
May 15, 2025 at 6:24 PM
Manchmal muss es eben Arbeit sein. Mummsekt kommt dann später.
April 3, 2025 at 5:47 PM
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Über unserer Erfahrungen mit der "digital erweiterten Projektlehre", vor allem hinsichtlich der Nutzung von Instagram, berichten unsere Kolleginnen und Kollegen unter gwd.hypotheses.org/1558. Wir wünschen inspierierende Lektüre!
Geschichte erzählen in Instagram-Posts. Ein Erfahrungsbericht
„Das gewählte Projektmedium verlangte uns zwar viel ab, da es sehr weit entfernt war von allem, mit dem wir bisher gearbeitet hatten, eröffnete zumindest mir aber ein völlig neues Verständnis dafür, w...
gwd.hypotheses.org
March 20, 2025 at 1:48 PM
Instagram in der Lehre: Welche Erfahrungen Heidrun Ochs und Bettina Braun damit gemacht haben und welche Herausforderungen und Möglichkeiten sich ergeben, wenn man Instagram in der universitären Lehre einsetzt: Darüber berichten die beiden auf unserem Blog unter gwd.hypotheses.org/1558.
Geschichte erzählen in Instagram-Posts. Ein Erfahrungsbericht
„Das gewählte Projektmedium verlangte uns zwar viel ab, da es sehr weit entfernt war von allem, mit dem wir bisher gearbeitet hatten, eröffnete zumindest mir aber ein völlig neues Verständnis dafür, w...
gwd.hypotheses.org
March 17, 2025 at 2:47 PM
Ist KI in der geschichtswissenschaftlichen Lehre eine Gefahr oder Chance - dieser Frage geht Miriam Weis gwd.hypotheses.org/1515 nach und bindet KI dabei in eine Heldenreise durch das didaktische Dreieck ein. Mediävistik mit digital assistiertem Storytelling!
November 21, 2024 at 7:54 AM
Wir wollten morgen liefern. Wir liefern nächste Woche. Und danke der Nachfrage: Nichts Ernstes. Aber nur mit gesundem Kopf lässt sich ein Blogpost finalisieren.
November 14, 2024 at 6:06 PM
Can digital tools help students reflect on the knowledge and skills they have learned throughout a history course? The post "Understanding the “New and Deeper Perspective” of a History Course: Digital Word Clouds and Student Self-Reflection" by MAJA HULTMAN (gwd.hypotheses.org/1492) argues “yes” ...
September 16, 2024 at 6:46 AM
Wortwolken als Reflexionsinstrument?

Stay tuned: Am kommenden Montag sind wir wieder auf Sendung. Dann erscheint der nächste Blogpost. Und auch wir haben wieder einmal etwas dazugelernt 🤗.

Bis dahin gilt: Vertreibt Euch die Zeit gerne auch mit unseren bisherigen Blogposts unter gwd.hypotheses.org.
September 12, 2024 at 4:30 PM
Historische Food Studies bieten viele thematische Anknüpfungspunkte für die universitäre Lehre. Unter gwd.hypotheses.org/1454 führt Martina Niedhammer vor, wie sie Lebensmittelauswahl und Zubereitung sowie Diskurse nutzt, um Aspekte von Alltags- und Geschlechtergeschichte zu diskutieren.
July 15, 2024 at 8:11 AM
Wir schrauben an einem neuen Beitrag - am Montag ist es soweit. Und wir verraten schon einmal so viel: Es geht um Essen und Trinken. Stay tuned!
July 12, 2024 at 8:07 AM
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[Admin] Freiberuflich in der Hochschuldidaktik unterwegs - Bitte begrüßt Cornelia Kenneweg auf dem Kanal! realscientistsde.blogspot.com/2024/06/frei...
Freiberuflich in der Hochschuldidaktik unterwegs - Cornelia Kenneweg ist jetzt bei Real Scientists DE!
Wir begrüßen diese Woche Cornelia Kenneweg bei Real Scientists DE! Cornelia  (@ckenneweg.bsky.social)ist  arbeitet seit 2011 freiberuflich a...
realscientistsde.blogspot.com
June 24, 2024 at 5:37 AM
Vielleicht wartet der eine oder die andere schon auf den nächsten Blogpost. Aus organisatorischen Gründen haben wir unseren Takt etwas gedrosselt: Wir posten ab diesem Sommer nicht monatlich, sondern alle zwei Monate. Der nächste Blogpost erscheint also bald - aber nicht übermorgen.
June 13, 2024 at 4:32 AM
The future of teaching digital public history: Unter gwd.hypotheses.org/1384 diskutiert Mills Kelly (GMU, derzeit Fulbright Scholar an der JGU Mainz) die Herausforderungen von shared authority und von orgaübergreifender Kollaboration in Digital-Public-History-Projekten auch mit Studierenden.
The future of teaching digital public history
In the following text, Mills Kelly (George Mason University; currently Fulbright Scholar at the Johannes Gutenberg-University Mainz) is going to discuss the benefits and opportunities of digital publi...
gwd.hypotheses.org
May 16, 2024 at 7:27 AM
May 15, 2024 at 2:23 PM
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Erneut geht es bei uns um Karten. Diesmal erklärt Manuel Kamenzin, wie man eigene Karten mit der Software QGis erstellen und das Ganze in die Lehre integrieren kann. #digitalhistory #dh #maps #qgis digitrip.hypotheses....
May 15, 2024 at 7:01 AM
Interessante Überlegungen 👇.
April 16, 2024 at 7:28 AM
Historienfilme können als geschichtskulturelle Manifestationen zur Entwicklung geschichtsdidaktischer Kompetenzen herangezogen werden. Ihre Strategien, Geschichte(n) zu erzählen, stellen eine didaktische Herausforderung dar. Das thematisiert Georg Marschnig unter gwd.hypotheses.org/1361.
„All human activity lies within the artist’s scope.“ Mit Spielfilmen historisch Denken lernen.
Historienfilme können als geschichtskulturelle Manifestationen besonders gut zur Entwicklung geschichtsdidaktischer Kompetenzen herangezogen werden. Ihre eigen-sinnigen Strategien, Geschichte(n) zu er...
gwd.hypotheses.org
April 15, 2024 at 9:29 AM
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Was machten Museen in Pandemie-Zeiten, als sie keine Besucher empfangen konnten? Podcasts! Pauline Pieper hat die Podcast-Landschaft rund um Museen in Deutschland untersucht und eine Typologie erarbeitet, die sie im DigiTRiP vorstellt: digitrip.hypotheses.... #DH #Podcasts #Museen
Die Etablierung des Podcast-Mediums im Museum
Die zahlreichen digitalen Museums-Angebote, die spätestens seit der Corona-Pandemie entstanden sind, nimmt Pauline Pieper zum Anlass, sich eines davon – den Museums-Podcast – näher anzuschauen. Als zentrales Ergebnis ihrer Forschungsarbeit stellt sie die von ihr konzipierte Typologie deutscher Museums-Podcasts vor.
digitrip.hypotheses.org
March 15, 2024 at 8:02 AM
Wir können Studierende nicht zwingen, regelmäßig an unseren Lehrveranstaltungen teilzunehmen, sich aktiv zu beteiligen und zu engagieren. Wie wir damit umgehen können, diskutiert @fneumann.bsky.social nun auf gwd.hypotheses.org/1310. The floor is open for discussion! #Geschichtswissenschaftsdidaktik
Wege, um die Beteiligung und das Engagement von Studierenden zu erhöhen
Wir können Studierende nicht zwingen, regelmäßig an unseren Lehrveranstaltungen teilzunehmen, noch viel weniger, sich aktiv zu beteiligen und zu engagieren. Diese Situation nehme ich schon lange als A...
gwd.hypotheses.org
March 15, 2024 at 7:35 AM
D(Bl)og auf der Arbeit: Morgen ist es wieder soweit!
March 14, 2024 at 2:19 PM
Ja, wir sind wieder mal dran. Und wir können schon versprechen: Am 15. März gibt's einen neuen Beitrag. Ehrenwort.
March 5, 2024 at 10:54 AM