Lightnews — Scholar-powered news

JulianG @julianswer.bsky.social · 5h

Quan prenem consciència de la multitud d'emocions i forces canviants que actuen dins de nosaltres i al voltant, podem reconèixer la seva existència, fins i tot acceptar-les com a part de nosaltres mateixos, sense permetre que que ens intimidin o defineixin. - El cerebro del niño.

JulianG @julianswer.bsky.social · 6h

El PROpòsit d'una organització no és un eslògan: és un contracte ètic. I els membres són els guardians d’aquest contracte.

#UnRetoUnHecho

Reposted by JulianG

Juan Fernandez @juanfernandez.bsky.social · 1d

Como posiblemente hayáis experimentado, el problema del aprendizaje cooperativo es que cuando falta guía, la cosa se deshilacha: tareas poco exigentes, ausencia de responsabilidad individual o “gorroneo” .
Aprendizaje cooperativo: ¿fiable o moda?

Aprendizaje cooperativo: ¿fiable o moda?

¿Te has preguntado alguna vez qué evidencias existen en torno al aprendizaje cooperativo? Bien, no es una moda de temporada ni el primo del “trabajo en grupo” que consiste en dividir la tarea en pa…

investigaciondocente.com

3 3

Reposted by JulianG

Carlos Magro @carlosmagro.bsky.social · 2d

Si te interesa leer el estudio PIAAC 2023 lo puedes descargar aquí

www.libreria.educacion.gob.es/libro/piaac-...

1

JulianG @julianswer.bsky.social · 2d

L'#avuixdemà d'Escoles FEDAC és freinetià: cooperació, comunitat, PRaojectes i connexió amb la vida real.

A FEDAC Vic ens obrim a l’entorn i fem que la veu de l’alumne sigui motor d’aprenentatge. Herència Freinet.

JulianG @julianswer.bsky.social · 2d

Freinet (1896-1966): mestre del poble i de la cooperació.

Impremta, text lliure, treball per projectes, assemblees... va inventar maneres d’aprendre vivint i compartint.

1

Reposted by JulianG

Elena Ferro @eferro.bsky.social · Jul 25

Molts docents entenen com a part irrenunciable i distintiva de la seva professió la gestió autònoma i estrictament individual de la feina, fins al punt de no veure l’escola com a projecte col·lectiu.
És part d’una identitat professional que configura un model d’escola. És el model que cal?
#eduCat

1 4 5

JulianG @julianswer.bsky.social · 2d

L'#avuixdemà d'Escoles FEDAC se n’allunya en l’essència, però pren el millor: l’avaluació contínua, l’ús de tecnologia i la personalització.

FEDAC Vic humanitza el que Skinner va obrir: no només reforç, sinó valors, principis i interioritat.

JulianG @julianswer.bsky.social · 2d

Skinner (1904-1990): pare del conductisme radical i de la instrucció programada.

L’aprenentatge, per ell, era canvi de conducta amb reforç positiu.

1

JulianG @julianswer.bsky.social · 3d

L'#avuixdemà d'Escoles FEDAC parla de docents com a “xerpes” i de comunitat que aprèn. Això és Vygotsky al segle XXI.

La cultura TEAL i l'aprenentatge cooperatiu de FEDAC Vic són vygotskians fins al moll de l’os.

JulianG @julianswer.bsky.social · 3d

Lev Vygotsky (1896-1934): va introduir la zona de desenvolupament proper i la importància del context social.

Aprenem amb els altres, mitjançant el llenguatge i la mediació.

1 1

JulianG @julianswer.bsky.social · 3d

L'#avuixdemà d'Escoles FEDAC aposta pel PROtagonisme de l’alumne: aprendre investigant i fent-se preguntes.

Quan a FEDAC Vic es parla de TUtopia, despertar la curiositat com a pràctica, la pedagogia de la pregunta, ABP, entre d'altres, Piaget hi és.

JulianG @julianswer.bsky.social · 3d

Jean Piaget (1896-1980): psicòleg que va descriure els estadis del desenvolupament cognitiu.

Va demostrar que l’infant construeix el coneixement amb l’experiència i la descoberta.

1

JulianG @julianswer.bsky.social · 4d

L'#avuixdemà d'Escoles FEDAC vol que l’educació sigui transFORMADORA, compromesa amb la justícia social i amb l’entorn.

A FEDAC Vic “L’educació no canvia el món, canvia les persones que canviaran el món.” Això és escola TUtòpica en essència.

JulianG @julianswer.bsky.social · 4d

Paulo Freire (1921-1997): pare de l’educació alliberadora i crítica.

Per Freire, l’educació no pot ser “bancària” (omplir caps), sinó dialògica i conscientitzadora.

1 1 4

JulianG @julianswer.bsky.social · 4d

eldiariodelaeducacion.com/2025/10/07/n...

Ni apocalipsis ni éxito educativo: los viejos elefantes en el salón: algunas impresiones sobre TALIS 2024 - El Diario de la Educación

Más allá de las lecturas apocalípticas o triunfalistas de TALIS 2024, el valor está en las claves interpretativas, no en las cifras: las que apuntan a viejos problemas que seguimos sin resolver y a lo...

eldiariodelaeducacion.com

Reposted by JulianG

Lluís Mora @lluismora.bsky.social · 4d

#opinió Ha sortit l’informe TALIS 2024. Prepareu-vos per veure molts comentaris sobre “disciplina” escrits per gent que, curiosament, no ha passat de llegir els titulars que han fet alguns diaris sobre el tema.
Cultura de l'esforç en diuen.
#eduCat #ComEdu

4 4

JulianG @julianswer.bsky.social · 4d

Quan a FEDAC Vic diem que cada alumne és subjecte actiu del seu aprenentatge i explorem la via ecològia a través de pràctiques com viure la natura i/o implicar-se en el topos, estem fent realitat la revolució pedagògica de Rousseau.

JulianG @julianswer.bsky.social · 4d

Rousseau (1712-1778): amb Émile va defensar l’educació natural i la llibertat de l’infant.

Creia que la societat corromp i que cal respectar els ritmes naturals.

L'#avuixdemà d'Escoles FEDAC té un àmbit que connecta amb Rousseau: ENTORN. Educar en contacte amb la natura i en clau sostenible.

1

JulianG @julianswer.bsky.social · 5d

L'#avuixdemà d'Escoles FEDAC aposta per la corresponsabilitat i la comunitat que aprèn. És Makarenko amb un toc TEAL i radicalment TUtòpic.

Quan parlem de caràcter (LEM), solidaritat (ApS) i valors compartits (ODS) a FEDACVic ressonen les colònies educatives de Makarenko.

JulianG @julianswer.bsky.social · 5d

Anton Makarenko (1888-1939): pedagog soviètic de l’educació col·lectiva. El grup educa, i el treball compartit transforma. La disciplina, entesa com a responsabilitat comunitària, és clau en la seva pedagogia.

1

JulianG @julianswer.bsky.social · 6d

L'#avuixdemà de les EscolesFEDAC planteja reptes transversals, integrats i amb sentit. És la versió moderna dels centres d’interès decrolians.

Quan FEDACVic parla de transversalitat i aprenentatge amb sentit a partir d'espais d'aprenentatge i/o talents, Decroly hi somriu.

JulianG @julianswer.bsky.social · 6d

Ovide Decroly (1871-1932): creador dels centres d’interès. L’infant aprèn a partir de les seves necessitats vitals.

Per Decroly, els aprenentatges han d’estar connectats amb la vida real i quotidiana.

1

JulianG @julianswer.bsky.social · 7d

A l'#avuixdemà d'Escoles FEDAC parlem d’educadors “xerpes”: acompanyen, no imposen. Això és Montessori en versió XXI.
L’interioritat, la creativitat i l’autonomia del projecte FEDAC connecten directament amb la seva visió.

JulianG @julianswer.bsky.social · 7d

Maria Montessori (1870-1952) va posar l’infant al centre. Llibertat dins un ambient preparat, amb materials que desperten el pensament. Cada infant té el seu ritme i el mestre és guia.

1